巩 三．练习 固 第28、30页的“做一做” 练 拓 展 练 用简便方法计算下面各题： （1）9+99+999+9999 （2）69+18+23+31+82 （3）516-56-44-16 小 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 结 作 业 同步指导相关练习 布 置 板 书 设 计 加法运算定理 加法交换律----a+b=b+a 加法结合律-----(a+b)+c=a+(b+c) 教学 反思
上课时间： 年 月 日 课题 教 学 目 乘运算定律（乘法交换律和乘法结合律） 课时 1课时 1、通过观察发现并理解乘法交换律，会用字母表示乘法交换律 2、通过观察发现并理解乘法结合律，会用字母表示乘法结合律 3、培养学生观察、分析的能力，会用乘法交换律、结合律解决实际问题 标 理解乘法交换律、结合律 教学 重点 教学难点 教学方法 基 础 复习上一节新授课的知识 练 导入 今天，我们一起来学习乘运算定律（乘法交换律和乘法结合律） 会用乘法交换律、结合律解决实际问题 课前 准备 合作探究 1、教学例题1 尝 师：出示题目，学生独立解答，观察可以有两种解法，答案却一样。 你能举一些这样的例子吗？ 你发现这些式子都有哪些共同点？ 小组讨论） 试 总结：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律 你还能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？ 2、教学例题2 让学生比较书上的两种计算方法，找出简便的一种。观察它是如何运算的。 练 汇报：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。 用字母表示。 比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？ 巩 固 第35页的“做一做 练 拓 时钟4时敲了4下，12秒钟敲完，6时敲6下，几秒钟敲完 展 练 小 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 结 作 业 同步指导相关练习 布 置 乘法运算定理 板 书 乘法交换律----a×=b×a 设 计 乘法结合律-----(a×b) ×c=a×(b×c) 教学 反思
上课时间： 年 月 日 课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 基 础 练 游戏： 导入 同学们，下面我们来做个游戏，看哪组算得又对又快。 9×48+9×52 9×（48 + 52） 师：同学们，你们都收到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ 交流解决问题的方法。 生：（4+2）×25 = 6×25 尝 =150（人） 生：4×25+2×25 =100+50 =150（人） 试 请两位学生分别说出自己的解题思路。 师：请大家看这两个算式之间有什么关系呢？ 小组讨论 练 汇报：两个算式相等（4+2）×25=4×25+2×25 师：谁能用自己的语言来描述这个等式？ 生：4加2的和乘以25等于4乘25加上2乘25。 师：你还能举出这样的例子吗？ 结论：两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。 用字母表示。 复习上一节课的知识 探索、发现乘法分配律 用乘法分配律解决简单的实际问题 课前 准备 1、引导学生探索、发现乘法分配律 2、初步学习用乘法分配律解决简单的实际问题 3、使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学兴趣 乘法分配律 课时 1课时 合作探究 巩 固 练 完成“做一做” 用简便方法计算下面各题。 拓 （20+4）×5 35×37+35×63 展 38×29+38 练 小 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 结 作 业 同步指导相关练习 布 置 板 书 设 计 教学 反思
乘法分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c