创新思维主要是指在综合实践活动、劳动技术、信息技术课程的学习过程中思维的求异能力，能大胆提出创造性的想法。 二、评价依据 1．劳动与技术
由课任教师根据学生在七至九年级的劳动与技术测评成绩，结合学生的劳动习惯及操作规范程度等方面的表现进行综合评定。 2．综合实践活动
主要由课任教师根据学生每学期参与综合实践活动的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。 3．信息技术
由课任教师每学期根据教学内容对学生进行理论或上机操作考查，结合学生的学习态度、表现和成绩等因素进行综合评定。 4．实验操作
由课任教师组织考查，结合平时实验课学习的态度及表现进行综合评定，或根据参加教育部门组织的相关考查认定。 5．相关学习成果
在七至九年级参加校级或校级以上的各级各类竞赛（或展评、展示、发表）等成绩，根据成绩综合评定。 三、评价标准 A等标准：
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在七至九年级《劳动与技术》、《信息技术》、综合实践活动和实验课的学习中态度积极认真，《劳动与技术》、《信息技术》、综合实践和实验操作的成绩优秀，参加校级以上的各级各类竞赛成绩或成果显著。 D等标准：
在七至九年级《劳动与技术》、《信息技术》课程学习和参与综合实践活动以及实验课的学习态度不端正，出勤率不到85%，《劳动与技术》、《信息技术》、综合实践和实验操作的学习成绩有“待提高”。（对D等级评定应慎重，需清楚明白地说明评定理由。）
三、审美艺术
一、评价要素 1．审美参与
通过对学生参与艺术课的评价，促进学生接触丰富的艺术信息，参与文化的传承与发展，培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，从而使学生的人格得到提升，心灵得到净化。 2．智能要素
通过对学生艺术智能的评价，其中包括学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力等，使学生的形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高。
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3．审美情感
通过对学生审美兴趣、审美情感的描述，学段内学生获得审美情感熏陶，提升人格素养。 4．艺术技能
通过对学生审美技能的评价，反映学生的艺术能力和经验，使他们的生活变得丰富多彩，富有情趣，使他们的工作和学习变得更有效率和更富创造性，使他们终身受益。 二、评价依据 1．审美参与
主要由课任教师根据学生七至九年级的学时完成情况，学生课堂学具准备、学习态度、作业完成及上交情况，学生自评、互评七至九年级学科学习态度等进行综合评定。 2．考查成绩
各学期由课任教师自行组织进行考查，学生选择音乐或美术课程成绩作为依据参加综合评定。 3．艺术素养能力认定
由课任教师自行组织考查，并结合平时艺术课程学习的态度及表现，或由学校推荐参加教育部门组织的相关认定。 4、相关表现
根据在七至九年级通过省教育厅组织的艺术特长生等级测试、在七至九年级参加过教育行政部门组织的各级各类比赛和表演活动、在七至九年级参加过社会其他部门组织的各级各类
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比赛和表演活动进行综合评定。 三、评价标准 A等标准：
在七至九年级《音乐》《美术》课程学习中态度积极端正，《音乐》或《美术》课程考查成绩优秀，在七至九年级参加过省、市、区教育行政部门组织的各类音乐美术比赛和活动的成绩显著。 D等标准：
在七至九年级《音乐》《美术》课程学习中态度不端正，出勤率不到85%，课堂学具经常不准备，经常无故不完成作业，《音乐》《美术》课程考查成绩均为“待提高”。（对D等级评定应慎重，需清楚明白地说明评定理由。）
四、生活健康
一、评价要素 1．身体健康
了解体育活动对身体健康的作用，具有关注身体和健康的意识，懂得营养、环境和不良行为对身心健康的影响，发展体能。 2．心理健康
具有良好的生活习惯和心理品质，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，表现出人际交往的能力和合作精神，珍视健康，爱惜生命。
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3．健康生活
具有良好的生活习惯和生活态度，作息合理，科学饮食，没有不良嗜好。 4．运动参与
积极参与体育活动，合理安排锻炼时间，充分利用各种条件科学、安全地进行身体练习。 5．运动技能
技能主要反映学生的体能及通过学习所掌握的运动技术特长。
二、评价依据 1．学生体质健康水平
由课任教师根据学生《学生体质健康标准（试行方案）》的测评结果，结合学生的心理健康、社会适应和生活习惯等方面的表现进行综合的评定。 2．《体育与健康》课程成绩
主要由课任教师根据学生参与体育与健康课程学习的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。 3．体育运动技能水平
由教育行政部门组织进行，每个学生均需参加1项技能的测评，测试项目由学生按照自己的特长和爱好自定。 4．相关成绩
根据在水平四学习阶段参加校级以上的各级各类体育活动
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和比赛成绩综合评定。 三、评价标准 A等标准：
在水平四学习阶段《体育与健康》课程的学习态度积极端正，参加校级以上的各级各类比赛和表演活动达到6次及以上；《学生体质健康标准》测试成绩和《体育与健康》课程学习成绩均为优秀，两项运动技能测试成绩达到优秀。 D等标准：
在水平四学习阶段《体育与健康》课程学习的态度不端正，出勤率低于85%，《学生体质健康标准》测试成绩和《体育与健康》课程学习成绩有“待提高”，两项运动技能测试成绩有“待提高”，参加校级以上的各级各类比赛和表演活动少于2次的。（对D等级评定应慎重，需清楚明白地说明评定理由。）
说明：本方案另有评价方法和细则及部分项目评价方案补充说明。
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