重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。
难点：大面额的人民币之间的换算关系及灵活选择付款方式。 教学准备：
课件、大面额的人民币学具袋。 教学过程：
一、创设情境
师：笑笑要过生日了，妈妈想把她打扮的漂漂亮亮的，于是带她来到了服装店打算给她买新衣服。我们一起去服装店看看吧。（板书：买衣服）请同学们看大屏幕。
如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试? 学生分组讨论交流，指名发言。 二、认识大额人民币
1、出示新版10至100元不同面值的人民币模型。
拾元 100元 50元 10元 20元 壹佰元 伍拾元 2、拿出自己手中的学具分别说说面值是多少？ 3、小组讨论：
（1）妈妈买一件短袖上衣可以怎样付钱？ （2）如果你想买件毛衣，怎样付钱？
（3）如果你想买一一件上衣和一条裙子需要多少钱， 可以怎样付钱？ 4、小组汇报，讨论结果。
5、说一说这节课与上节用钱买东西有什么不同？
什么时候需用面额大的人民币？ 三、巩固练习 能换 张
拾 圆 贰 圆 拾 圆 100元 能换 张
100 元 能换 张
20元
100元 能换 张
伍拾圆 拾 圆 壹 圆 贰 圆 能换 张 和 张
2、
拾 圆 壹 圆 20 元 贰 圆 =（ ）元
20元 20 元 贰 圆 贰 圆 伍 圆 壹 圆 =（ ）元 3、小组讨论：
拾 圆 20 元 伍拾圆 有一些
妈妈需要100元钱可以怎么拿？ 4、小组汇报 5、数学故事：
通过这个数学故事，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤俭节约的好习惯。
过年时小红得到了50元的压岁钱，于是她去银行存钱，走在路上碰见了小明，小明问她干什么去？她告诉小明到银行存钱去，那么一年之后你们猜猜小红从银
行取出的钱怎么多了？
第三课时：小小商店 教学内容:
课本第14、15页。 教学目标：
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。 教学重、难点 ：
重点：在具体情境中学会购物。
难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。 教具学具： 课件 教学过程 ： (一)问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是
逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？
学生可能会说：
·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。 ·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。 ······ 师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。 (二)自主探究
1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。 师：回答得非常准确，真棒！
2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样 物品呢？
在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。 学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种：
·3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。 ·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
师：这两种方法都是正确的，说得很好。
5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。 生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。
师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！
6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。 学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。 三、总结：
师：本节课的学习你有什么收获呢？ 板书设计：
小小商店 共需要多少钱？ 用加法 应找回多少钱？ 用减法 如何付钱？ 凑钱数
第三单元：数一数与乘法