第一课时：有多少块糖 教学内容：
课本第16、17页。 教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；
2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重、难点 ：
重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算 式。
难点：学会通过多方位思考来解决问题。 教具学具： 课件、糖块 教学过程：
(一)师：同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！ 学生选用自己喜欢的方法数一
数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的数数方法有：
·一块一块地数：1、2、3 ·两块两块地数：2、4、6、8
·五块五块地数：5、10、15、20 ······
师：你们觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。 (二)自主探究
1、数一数，填一填。 师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？ 课件出示：教材第16页插图。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。 生1：每行有7块，有2行，一共有14块。
生2：每列有4块，有3列，一共有12块。 师：你能分别用算式表示出来吗？ 生：第一幅图应该是7+7=14(块)； 第二幅图应该是4+4+4=12(块)。
师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。
生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2
列，一共是14块。
生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。 师：用算式又该怎样表示呢？
生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。 2、说一说，算一算。 师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横
着看，竖着看有什么相同，有什么不同？
学生可能会说：
·横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。 ·竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。
·横着看时，有3行就是3个5相加。 ·竖着看时，有5列就是5个3相加。
·无论横着看还是竖着看，结果都是相同
的。 ······
三、总结
师：这节课的学习，你有什么收获呢？ 板书设计 ：
有多少块糖
横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块) 竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)
第二课时：儿童乐园 教学内容：
课本第18、19页。 教学目标：
1、结合“儿童乐园”这-一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读
法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重、难点：
乘法算式的写法和理解乘法的意义。 教学准备：课件 教学过程：
一、问题情境
师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。
课件出示：教材第18页情境图 师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？ 1、让学生从情境图中找数学信息。 2、根据数学信息提出数学问题。
3、试着解决数学问题。 二、自主探究
师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。 学生进行小组活动，教师巡视。 汇报交流，
学生可能会说:
有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人） 有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）
划船的有多少人？3+3+3=9（人） … 学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
师：观察上面的算式，你发现了什么？ 生：每个算式中的加数是相同的。
师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一
起来研究与加法相关的乘法知识。 1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。
师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？
生：相同的加数是2，有4个这样的加数。 师：4个2相加，也可以用乘法表示。 边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。
2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。 学生在小组内讨论，教师巡视，了解情 况。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 板书设计：
儿童乐园 2+2+2+2=8（人）
2 × 4 = 8（人）或4×2=8（人） 乘 乘 乘 积 数 号 数
第三课时：有多少点子 教学内容:
课本20、21页。 教学目标：
1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。