难点：制作简单的轴对称图形。 教学准备：
纸、剪刀 教学过程 ：
一、谈话导入：
1、师：同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？
2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。
二、动手操作
1、剪背心
同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗？ 先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。 2、想办法得到上面的几个图案。
你有办法剪出上面其他几个图案吗？说说你的剪法。 小组内尝试讨论，全班交流。 小组内试着剪出这些图案。
3、实际生活中也有很多这样的对称现象，你知道哪些呢？ 三、巩固应用：
（1） 课本第27页第1题.
照样子做一做。学生动手操作，教师巡视。 （2）课本第27页第2题.
说一说，做一做。
看图案，你打算怎么做？ 四、课堂总结：
通过今天的学习，你学会了什么？ 板书设计：
折一折、做一做 剪的步骤：折---画---剪
第二课时：玩一玩 做一做
教学内容：
课本28、29页的内容。 教学目标：
1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。 教学重、难点：
重点：初步认识平移、旋转现象。
难点：运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。 教学准备：
正方形、圆、三角形硬纸板 教学过程：
一、认识平移
1、你们听说过游戏“华容道”吗？
2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。 3、能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？
4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？ 二、认识旋转
1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。在制作之前，你想到了什么问题？
2、小组内讨论研究，班级交流。 3、动手制作陀螺。
4、我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说。 三、巩固练习： （1）课本29页第1题。 怎样才能把汽车开出来。 （2）课本29页第2题。
指导学生了解做竹蜻蜓的过程。 （3）课本29页第2题。
你会玩得风车吗？做一个玩玩，试一试。 四、课堂总结：
这节课你有哪些收获？
板书设计：
玩一玩、做一做
火柴棍扎在图形的中点陀螺转得最稳。
形状为圆形的陀螺转得最稳。
第五单元：2～5的乘法口诀 第一课时：数松果 教学内容：
课本30～31页的内容。 教学目标：
1.从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验 2.培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3.体会乘法与生活的密切联系。 教学重、难点 ：
完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学准备 :课件 教学过程:
一、情景创设
师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？ 二、问题探究
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3堆、4堆、5堆??一共有多少个松果？
你能列出乘法算式吗？
三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书。 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀。 1×5＝5 一五得五 2×5＝10 二五一十 3×5＝15 三五十五 4×5＝20 四五二十 5×5＝25 五五二十五 5×6＝30 五六三十 5×7＝35 五七三十五 5×8＝40 五八四十 5×9＝45 五九四十五 4.组织学生多种形式背诵口诀。
四、实践应用 . 对口令.
1.老师说“四五”，同学说“二十”。
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”。
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令。 练一练：完成书本31页练习题。
五、小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？