考核缺乏有效的办法。
2）对实践性教学环节缺乏有效监控
学院的教学管理以学科为中心,对教学过程的监控往往偏重于课堂教学和理论教学，对实训、实习、实训等实践性教学环节和教学过程缺乏有效监控或监控不力。
3）对出现的问题缺乏有效的反馈与落实
学院虽然做了大量的监督、检查和信息采集工作，但发现问题后往往只是停留在口头上而没有解决的办法，或者虽然有了解决办法但没有落实到具体的部门和个人，没有限期整改或跟踪检查，因而很多问题在每次调研或信息收集汇总时反复存在。 对策
1）建立实践教学评价体系
实践教学的组织与安排、教学水平的高低直接影响着人才的培养质量,影响着学校的声誉乃至学校的长期生存与发展。因此,必须建立一套切实可行的实践教学评价体系。
2）保证校内、外信息反馈系统的畅通
信息反馈是教学质量监控形成闭环的重要保证,要注意信息的通畅以及信息反馈可靠性、及时性和全面性。信息的采集注重多元化的评价主体,信息反馈系统同样应该保障校内、校外两个系统。信息反馈必须沿着质量监控体系的环节、程序反向传递质量信息,形成闭环。同时应有专人对反馈的结果进行跟踪,保证问题的解决和落实。
3)设立学生教学信息员队伍
在每个班级选择客观踏实、认真负责的同学担任教学信息员。这些信息员及时向各级领导反映有关教学方面的意见与情况。此外,学
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院定期召开教学质量专题学生座谈会,利用各种途径了解学生对教学的意见与建议,完善学院的教学质量保证体系。
7.特色
7.1加强校企合作，突出实践能力培养
根据通化师范学院的总体定位及我院的人才培养目标，我们不能像重点大学那样培养研究型人才，也不能像高职院校，培养实务操作型人才。而应当结合两者的特点，围绕通化医药城建设，服务长白山区域经济发展的理念，本着“理论扎实、注重实践”的原则，培养具有一定理论功底，又具备较强实践能力的专业人才。
1.优化课程设臵，加大实践环节比例
根据地方经济建设和社会发展对人才的需求，我院近年来数次修订人才培养方案，不断优化课程设臵，特别是逐年提升实践环节的比例。市场营销专业实践学分占总学分比例为28.8%、旅游管理专业实践学分占总学分比例为29.4%、财务管理专业实践教学学分占教学总学分的28%。
2.加大投入力度，改善实训条件
校内实训是对理论教学的重要辅助，也是提升学生实践能力的重要途径。近年来，学校加大实训室建设的投入力度，实训室逐步得到完善，各专业实训条件得到了极大的改善。
目前我院拥有企业管理沙盘实训室（ERP）1个，物流与电子商务实训室1个，财务管理与会计电算化实训室1个，会计手工模拟实训室1个，茶艺文化实训室1个、中餐实训室1个、西餐实训室1个、客房实训室2个。实训室配备了适用的硬件设备和部分软件，不仅满足了日常教学的需要，部分实训室还承担了社会培训及满足师生日常
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生活需求的功能。
3.构建符合我院特点的“顶岗实习”模式
自我院成立之初，就在旅游管理专业尝试推行“顶岗实习”。经过多年的摸索与实践，“顶岗实习”制度已日臻完善，形成了符合我院专业特点的、具有一定特色的“顶岗实习”模式，目前该模式已推广到财务管理与市场营销专业。
目前我院各专业采取的是“2+6+1”模式，“2”指两周的专业见习，见习单位以通化当地企业为主，通过两周的顶岗见习，让学生简单了解企业的运行规律及相关专业知识，对企业运营的有一个直观印象，促进理论知识的理解与学习；“6”指为期6个月专业实习，通过6个月的顶岗实习，让学生初步掌握企业经营管理技能，熟练掌握基本操作技能，自身素质特别是实践能力有一个质的提升；“1”指第八学期1个学期的毕业自主实习，该阶段顶岗实习以就业为导向，通过该阶段的实习，学生基本能明确未来就业意向，实践能力也得到进一步提升。
通过近些年的实践检验得知，该模式培养的人才符合企业的用人需求，而且可以实现学校与企业的零接触，提升就业率。 7.2注重职业规划，引导学生就业创业
1.推行“职业生涯导师制”
为进一步加强和改进我院的班风、学风建设工作，创新教育工作的方式方法，充分挖掘学生的潜力，引导学生就业创业，我院为每个班级配备职业生涯规划导师。
职业生涯导师充分发挥其对学生的教育引导作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的健康成长，为学生走向社会、走好人生道路打下坚实的基础。
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职业生涯导师根据学生的特长、个性和志向，指导学生合理安排学习计划和进程。吸收学生充当导师助手，动员和组织学生参加各项课外活动和课外实习实践，从而促进学生综合素质的培养和提高。协助辅导员指导学生了解职业市场、做好职业规划，帮助学生树立正确定位、调整心态，为就业做好思想准备。充分利用自身优势和资源，向用人单位推荐毕业生。
2.推出以就业为导向的“岗证课”一体化的人才培养模式 “岗证课”一体化的人才培养模式。即：使学生明确未来从事的工作岗位都有哪些基本要求，需要考取哪些职业资格证书，在此基础上加强课堂教学和有针对性的开展实践教学。
第一，适应岗位需求变化，重构课程
通过市场调研，以岗位能力培养为核心，重构教学与实践课程，适应社会需求的变化，逐步修订教学培养方案，调整教学大纲，拓宽方向，强化基础，有效地解决了知识结构的宽和专的问题，逐步构建“基于工作过程导向”的新教学体系。
第二，搭建三层次实践教学平台，强化技能训练和综合素质培养 ?搭建课堂实践教学平台，强化专项实践技能训练增强学生的动手操作能力。
?搭建实训室实践教学平台，强化综合技能训练。
?搭建课外实践教学平台，提高学生综合素质。组织学生参与社会实践，参加各类比赛，培养学生的综合管理、实践能力；组织学生进行专业见习、专业实习，提高学生实践能力。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。工商人在十几年的发展过程中，经历了许多、也成熟了许多，我们身上有众多工商学子的期待，
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也承载着为区域经济发展献计献策的任务和使命，我们坚信在学校领导的正确领导下，工商人不断努力，一定会共同创造一个美好的明天。
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