使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 教学准备：量杯、量筒、滴管、各种小容器 教学过程： 一、认识毫升 1、前面二节课，我们学习了容量的单位升，根据同学们的了解，在一般的容器上，除了用升做单位之外，还用什么做单位？ 2、这节课，我们就来认识“毫升”(板书课题) 3、请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。 4、大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位的容器有什么不同？ 5、可见，毫升是在其计量比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“mL”或“ml”来表示。(板书：mL,ml) 6、师拿出装有1毫升水的量杯。这个量杯里的水大约是1毫升，谁来形容一下1毫升的水大约有多少？ 7、接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大家数一数，几滴水大约是1毫升。 8、通过这个实验，你对毫升有了什么认识？ 二、升与毫升的进率 1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。 2、接下来，请同学们将自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。(提醒学生注意倒入量杯时到500毫升是就算一杯) 3、通过实验，请小组里的同学讨论，1升等于多少毫升。 4、指名回答后板书：1升=1000毫升，说明升与毫升的进率是1000。 三、应用拓展 “想想做做”第1题 1、指名读题后指名口答。全班集体订正。 2、再请同学们拿出你的容器，以毫升做单位，在小组里说一说它们的容量各是多少。 “想想做做”第3题 1、指名分别说一说三种饮料的容量。 2、说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1升？为什么？ “想想做做”第4题 1、生独立完成后集体订正。 2、指名：为什么2000毫升是2升？ - 16 -
“想想做做”第2、5题 课后完成，下节课上汇报结果。 四、你知道吗？ 生自由阅读后交流感想。 五、课堂小结 教学反思： 课 题：练习二（1课时） 教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第八册 主备教师：徐斌 备课时间：2008/3/4 浏览人数：2 教案内容： 教学内容：教科书第18~19页的内容。 教学目标： 1、使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率。 2、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 教学重点、难点： 使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。 教具、学具准备： 投影、小黑板 教学过程: 一、深化认识升与毫升 练习二第1题 1、指名读题 - 17 -
☆教学调整☆ 2、请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。 3、集体订正。让做错的学生说一说自己是怎样错的。 练习二第2题 1、生独立完成填在书上。 2、指名口答 3、集体订正。 二、升与毫升的换算 练习二第3题 1、生独立完成后集体订正。 2、为什么3升大于2500毫升？ 练习二第4题 实物投影出示第四题图 请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答) 请每位同学思考，这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？ 三、估计容量 练习二第5题 出示第五题图 如果我要盛2升的水，选哪种容器比较合适？说说你的理由。 如果我要盛50毫升的水呢？ 练习二第6题 1、请每位同学默读第六题的第一小题。 2、明确要求后，请每个小组按照书上第六题的步骤做一个计量液体的器具。(小组操作，师巡视指导) 接下来，请每个小组拿出课前准备的三个容器，先估计它们的容量，再用你们的器具量一量。 小组汇报。 四、课后作业：练习二第7题 教学反思： 课 题：实践活动：美妙的“杯琴” 教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第八册 主备教师：徐斌 备课时间：2008/3/5 浏览人数：1 教案内容： 教学目标： 1、结合升和毫升的知识，先通过敲敲听听，让学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音； 2、简单介绍几种富有民族特色的乐器，鼓励学生查阅资料； 3、从实践活动中，使学生获得成功的体验和乐趣，提高学习兴趣。 教学重点：感受升与毫升在日常生活中的运用。 教具准备：7个大小一样的玻璃杯量杯 教学过程： - 18 -
☆教学调整☆ 一、敲听 1．在杯中倒入不同的水，敲，让学生听一听 2．你发现了什么？ 3．杯子里水的多少不同，敲出的音也不同。 4．小组试一试。 二、量量填填 1．分别用多少毫升的水可以敲出do re mi ??这些不同的音呢？ 2．小组敲一敲，听一听，量一量，把结果记录下来。 杯的编号1号2号3号4号5号6号7号 音Do ： 水的毫升数： 3．我们可以把这些能敲出不同音的一组杯子叫做“杯琴”。7 三、编编唱唱 1．试着用自己制作的杯琴敲出一首美妙动听的乐曲 2．小组里的同学一起唱一唱 3．交流，试唱。 四．你知道吗？ 学生自己阅读，简单介绍几种乐器，笙 编钟 排箫 你知道这些乐器为什么会发出不同的音吗？课后查阅相关的资料。 教学反思： 课 题：三角形的认识 教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第八册 主备教师：徐斌 备课时间：2008/3/15 浏览人数：1 教案内容： 教学要求： 1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。 2、使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。 3、使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强- 19 -
☆教学调整☆ 创新意识。 教学重点： 通过实际操作体验三角形边的长短之间的关系。 教具、学具准备： 分组准备4根不同长度的小棒 教学过程： 一、画三角形 讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？（指名学生说） 提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。 学生动手做，教师了解学生做的情况。 先让学生组内交流后再全班交流。（实物投影展示学生的方法） 小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。（画一个三角形） 提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。 小结：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。 二、认识三角形两边之和大于第三边 小组活动 要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成 一个三角形，看看一共有多少种方法？ 学生围，教师了解学生围的情况。 全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样？ 板书：10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行 提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢？ - 20 -