是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。
四是要宽宏大量，学会包容。包容是一门艺术，是一种境界，要达到这种境界，就必须拥有博爱的心里，博大的胸襟，还要有一份坦荡、一种气概，包容是赢得朋友的前提，包容是人生的财富。包容不等于迁就和放任自流，包容别人的过错，是为了让别人更好地改过，与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让，做到心理相容。
总之，通过培训学习，领会了专家的报告精神，也提高自身人文素养。我学有所得也将学以致用。感觉头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，也丰富了我的管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。我会在今后的工作中努力实践，大胆尝试，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。
蓄势期远 立学为先
扶余市实验小学 姜立辉
4月27-28日我参加了市中小学校长暨中青年校长骨干研修班，聆听了四位专家、学者的专题讲座、学术报告和校长讲坛，与全市的学员们一起学习与交流，一起分享办学经验和教育智慧！这次培训层次高、针对性强，我和大家有一个共同感觉和一致体认：即更新了观念，开阔了视野，增长了见识，唤醒了激情，提升了思想境界，拓宽了办学思路，为又好又快地创建人民满意的学校指明了前行的方向。从教育名家那里汲取到了中国教育、世界教育当前的先进、科学
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的思想与信息，自己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路在这种启迪下被同化、激活和拓宽。这是对我们办学理念的一次洗礼，是对我们的教育及管理行为的一次规范和鞭策。这其中有新知、有释疑、有感慨，也有困惑后的启示，丰富的收获还有待今后好好消化。
培训学习受益匪浅，深受启发。让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念、新思想、新思考，深深体会到作为一名校长必须注重学习强素质、以人为本抓管理、深化课改提质量、内涵发展创特色、开拓创新铸品牌。此次培训学习，有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。
一、收获丰盈
1．校长要加强自我修炼——“好好学习、天天向上”。 做一个名校长，首先必须勤于学习。学习是进步的先导，不学习是落后的象征。要认真学习教育的大政方针和相关的教育法规，阅读教育名著，学习教育名家的思想(美国有一句教育名言：你可能超越杜威，但是你必须经过杜威)，向同行学习、向学生学习、向实践学习。这次研修班的学习，使我进一步意识到了学习的重要性，否则，必将“本领恐慌”，一定会出现知识老化、能力退化、思想僵化。
2．校长要有先进的办学思想——学校稳健发展的先导。 陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂，评价一所学校，首先评价他的校长”。从某种意义上说，一位好校长就是一所好学校，“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”可见一所学校的办学，校长是灵魂——办学思想、办学方向之魂。通过学习，我深刻领悟到先进、科学的办学理念对学校发展的巨大作用。只有在办学理念的引领下，才会形成学校共同的价值观或核心价值观，从而达成思想上的共识，释放、传递、增强正能量，这样学校的发展才会步入良性循环，学校的教育才能真正担当起自己的责任，才能办成让人民满意的学校。
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3．校长要致力于培育学校特色——让学校更具活力。 名校的做法一般都是在传承校史的基础上，科学定位发展方向，明确发展愿景、确定发展战略、明晰发展策略，然后努力去做，精心培育，特色自然就逐渐显露出来。此次培训学习，使我们更加明确要坚守自己的教育梦想，执着于在学校的办学理念引领下去积累、积淀、培育、提升学校的特色。这是一个充满艰辛的历程，但为了师生的生命发展，让我们享受到职业的幸福和自豪感，作为一校之长必须要在成为智者、仁者、勇者的同时，拥有一份坚守的恒心和气魄。
4．校长要有较高的综合素质——引领团队健康发展。 学校要走出一条高质量、有特色、内涵式的学校发展之路，关键是校长要提高自身综合素质：校长要有丰厚的文化底蕴、成熟的办学思想、创新的思维品质、完善的个性特征、卓越的领导能力等。唯有如此，才能有效地实施学校的质量战略、特色战略、品牌战略，使学校抢占教育制高点，形成特色学校文化，促进学校全面、协调、可持续发展。
二、努力方向
1．注重文化管理，提升学校内涵。
文化引领是管理的最高境界，底蕴深厚、理念先进的学校文化是学校提升内涵、实现可持续发展、增强核心竞争力的更高追求。顾明远先生在其新著《中国教育的文化基础》前言中说：“教育犹如一条大河，而文化就是河的源头和不断注入河中的活水，研究教育，不研究文化，就只知道这条河的表面形态，摸不着它的本质特征，只有彻底地把握住它的源头和流淌了5000年的活水，才能彻底地认识中国教育的精髓和本质”。可见，文化乃教育之根、兴校之魂。今后要深入学习、认真梳理，将扶余实验小学的历史传统与自己的办学理念有机整合，凝炼、统整学校文化的完整体系。
2．培育核心价值，建设精神高地。
学校的核心价值观，是学校文化的灵魂，是学校用于指
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导教育教学活动的最高价值标准，是每个师生员工做人做事做学问的最高价值取向，是融入学校每个成员血液中并引领其言行的“基因”。学校的核心价值观经过学校的自觉追求与信仰，升华为本校一切言行的逻辑起点。当学校核心价值观被师生员工认同、接受后，就会释放、传递一种正能量，衰减、消解负能量，学校的规制、精神、文化也会随之被内化，其凝聚力、执行力、战斗力将会大大增强，就能成为一种核心竞争力和发展力。
3．提升课程领导力，打造优质高效课堂。
聚焦课堂，关注有效，是提高整体教学质量的关键。对这个命题，思考的逻辑是：学校的中心工作是教学，教学的核心环节是课堂，课堂的有效性是提高整体教学质量的关键。课改实践我们认识到：课改的成败在课堂。文本课程要转化为真实的实施课程，落脚点在课堂；教育理念要转换成教学现场可以实际操作的策略、方法，落脚点也在课堂；课程再丰富、理念再先进，没有课堂教学的有效实施，就不能真正落到实处。基于以上思考，今后应该加强对课程建设的领导，尤其应该深入课堂，并以课堂为轴心，加强对教学工作的领导，实现办学行为的优化，促进教师的专业发展、促进课改的深化推进、促进学生的健康成长、促进教学质量的整体提高。
4．提升校长专业情意促进校长专业发展。
按照布卢姆的教育目标分类，情感领域是与认知、动作技能并列的三大领域之一。据此，教师的专业情意可分为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四方面。提升教师的专业情意与提升校长的专业情意密切相关。在一定意义上说，一个好校长就是一所好学校。在这里，校长的专业情意是必备条件，校长的专业情意能激发、激励教师专业情意的完善和提升。所以，校长要以激情点燃激情、以责任激发责任、以信念传递信念。因此，校长应成为学校教育管理的领
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头雁、教育教学的排头兵、教育科研的顶梁柱、师生生活的守护神。也就是说，只有努力提升校长自身的专业情意，才为教师的专业情意的提升奠定基础，从而有利于学生、教师、学校三个发展。
三、结语
此次培训经历，让我收获了办学理念、管理方式和自我认知的三重触动。“人所处的位置并不重要，关键是所朝的方向”；“无论走得多远，不要忘记当初为什么出发”。总之，作为教育人特别是一校之长，既要仰望星空、胸怀理想，又要脚踏实地、紧接地气，逐渐形成具有校本特色的办学思想和教育理念，用心灵倾听花开的声音，凭智慧收获丰硕的果实，靠顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗去实现属于我们自己的“梦”——“好校长之梦”、“学校腾飞之梦”！
学然后之不足
德胜镇前阳小学 李文波
2013年4月27—28日，我有幸参加了市进修学校干训部组织的校长培训班学习，认真地聆听了二位专家讲座和二位名校长的经验介绍。通过学习，开阔了眼界，拓展了思维。现就这次培训谈几点体会。
一、校长要努力提高自身素质，要有事业心和责任感 校长是学校的领导者，是学校领导集体的带头人。校长是学校的一面镜子，有什么样的校长就有什么样的校风、教风和 校、教师和学生。校长的高尚品德、美好的情操、良好的作风、豁达的气度、虔诚的为人，是校长处理人际关系的调和剂，解决问题的催化剂，促进学校发展的加速剂。作为学校管理者，我们就要以公主岭六中唐琦校长为榜样，不管提高自身素质，加强自身人文修养，提高学校办学水平。
二、校长要善于学习
当今教育形势变化日新月异，校长要站在教育改革的前
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