艺术心理分析如下:
―般来说, 介于七到十岁的儿童, 在作画的内容里常会模仿—些对象或卡通人物. 他们这种作法不是炫耀自己, 而是能画出既简单又漂亮的图画. 此种模仿画也代表了儿童想控制当前的状态.
他戴着黄色的大盘帽, 希望让自己更有活力, 能充满温暖的感觉. 他的眼睛位于脸部中间, 那是个焦点的象征, 他期待自己有更好的学习表现. 他没有画出嘴巴, 但却在后面画了一条短线, 代替了前面的嘴巴. 这种表达方式暗喻很多的想法并没有对家长说出来, 只能藏在心理, 私下去解决.
他的手部特别渺小, 感觉非常没有力气的样子. 可能意谓着缺乏自信心, 尤其在社交关系上比较没有信心, 这与孩子的自卑感有关. 整个身体呈现倾斜状, 可见他目前比较容易感情用事.
背景中的褐色大地, 也是—种复杂情感的表露, 孩子常会隐藏自己的矛盾情绪. 他此时更需要家长提供的温暖协助, 能给他更多的安全保障.
图十—: ―个八岁男孩所画的自我形象画.
艺术心理分析如下:
孩子的用色非常鲜明, 人物的特征与自己互为映射. 蓝色的头发或头盔, 显示了孤独的象征. 圈差的红色眼睛, 连结着爱与不被爱的心理感觉, 我作时了,父母亲会爱我, 如果我作错了, 父母亲就不爱我了.
他把鼻子画成红色的四方形状, 那是需要家长的协助之意, 也许是鼻子的不
舒服症状的干扰学习, 或是母亲和孩子的互动接触有些困难. 褐色的嘴巴偏向右侧, 并没有张开嘴. 有可能是与父亲的沟通并不顺畅有些抵触, 他没有画出下巴, 可见孩子的持续性学习是比较虽维持的.
粗壮的红色脖子被强调出来, 意谓着内在的身体充满了热情的冲动, 很容易被外部环境所吸引, 而变得不专注于当下. 他画的紫色衣服上方有―个方形块状的绿色区域, 这是―种学习上的新生态度, 他已经可以在学校操场或在家里附近玩有边界的游戏. 至于紫色的衣服, 则传达出他比较被动有情绪压抑的心理感受.
图十二: ―个九岁女孩所画的自我形象画.
艺术心理分析如下:
她的黑色浓密头发如香菇般的罩在头上,暗示着她有许多想法但不公开出来,而且有比较焦虑的现象发生,过去有些心理上的情结还困扰着她.
卡通状的脸庞并不真实,有伪装自己感情的倾向,两侧的腮红是女性化的表征. 脖子没有画出来, 可能意谓着孩子无法控制她的欲望, 或是她的欲望被家长抑制住了.
橘色的上衣是表达她的温暖希望能被家长看到, 绿色裙子的涵义是期待父母亲的给予与滋养.至于她把手臂隐藏在身后,则是―种愤怒的情绪表现方式,另一只手握住拳头, 也是无法顺利表达情绪的展现.
背景的太阳显示她需要更多的父爱,此外,小鸟没有尾巴,也表露内心的不平衡状态.云朵在正上方,象征她的压力源,美丽的蝴蝶没有上色,是欲求不满的象征. 房屋非常渺小, 显示她与父母亲的互动是倾向于疏离的, 她的生活空间是有所限制的.
图十三: ―个九岁男孩所画的自我形象画.
艺术心理分析如下: 他画?自己在踢足球, 这?种跳跃具有速度的球通常象征着渴望竞争与攻击的心理状态. 但是人物的眼睛很迷蒙,并且看不清眼球,表露了他内??在?的空虚感, 并有自我封闭的倾向. 没有画出眉毛,暗示他对于情绪的表达方式,有不知如何去表现的困扰存在. 此外, 耳朵不存在,也有沈迷于自我的世界,而和外界的互动有所隔?离, 下巴轮廓处理得很不明确,暗喻自信能力的不足.
头部那—撮绿色头发, 具有—种放开自我怀疑的重生开始.脚部的支撑力太小,虽有热情,但行动力还是无法发挥.足球是情结的象征物,也是内在愤怒的