苏教版小学六年级科学教学设计 - 图文(4)

三、讨论变方案。 四、小组实验，收集证据。 验对铁钉生锈的原因考教科书第25页上“王刚小因此，建议教师进行猜想，因此，花一组的计划”。 点时间让学生说说”在提醒教师注意，如果选用在学生初步完成设计的基础上，通过分组汇量，制定实验哪里见到过生锈的物透明塑料袋作为盛放铁钉的品”很有必要。 容器，透明塑料袋要厚一点，报、互相补充的铁钉尖最好用胶带包一下。形式，带领学生 然后，利用教师准备的创设无水或无氧的环境用塑初步完善实验冷却的沸水、植物油、料袋最好操作，只需把塑料砂纸等，学生带来的无袋内的空气放完即可。 锈铁钉、矿泉水瓶或透交流研讨、得出结论。教明塑料保鲜袋、干燥师可以安排学生分组汇报，方案。 剂、细线绳等组装实验要求学生把实验的装置带 五、交流研讨 器材，创设所需环境，来，让全斑学生都能看到不以便课后观察研究。 同条件下的现象，由此总结 分析：既然钢铁生锈与钢铁生锈的条件。这部分内水、空气接触有关，那容应多花费一些时间，使学么，采取什么样的方法生能够真正理解钢铁生锈的钢铁才能不生锈呢?待原因。紧接着教师引导学生 学生认识到防锈需要隔绝水和空气后，教师再介绍各种防锈方法，并出示一些图片或实物。 教学内容 第三单元 物质在变化3 ．变色花 过程与方法 初步学会自制蔬菜 ( 或花或植物汁 ) 指示剂。 教学能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 内容科学知识 分析 了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。 愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的 o 预期领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。 教学效果 体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。 能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 教学重点 知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。 难点 教时 1课时 课时 第一课时 教师准备：会变色的白色纸花 ( 花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败 ) 教学、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒 ( 贴上标签 ) 、准备 烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。 学生准备：厚塑料袋、各种待检测物品、柠檬、梨、柚子各一块。 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、导入 1 ．谈话：看过魔术表1 ．教师介绍用紫包心菜压 演吗 ? 有什么感觉 ? 汁做指示剂的方法： 学生操作：最近老师学会了一个第一步：将紫包心菜 ( 约 让学生把带来小魔术，想表演给同学50 克 ) 撕碎，装入透明厚的各种液体装们，你们愿意看吗 ? 塑料袋中； 入洗净的果冻 二、进行假设 2 ．出示一支白色的纸第二步：往塑料袋中加入一盒里或白色的花，用喷壶往纸花和纸杯温水 (50 ℃～ 瓶盖里，然后用 三、讨论变叶上喷“水”。 60 ℃ ) ； 3 ．提问：你有什么发第三步：一只手握住袋口，自制的指示剂逐一滴入茶水、现 ? 能提出什么问另一只手反复挤压菜叶 糖水、橘子汁、题 ? 3 ～ 5 分钟，直到水变为紫肥皂水、洗发4 ．“花为什么变色色为止； 水、自来水、小了 ? ”你们觉得是怎么回事？ 第四步：用牙签在塑料袋的底部扎一个孔，将紫包心菜苏打水等各种各样的液体中，根据颜色的变化，判断物质的酸碱性，填写实验记录。 谈话：我们教 学 活 动 设 计 汁倒人小烧杯中； 5 量，制定实验．引导同学猜想：如做第五步：将条形过滤纸全部方案。 花瓣和叶子的纸上是浸没在紫包心菜汁中，过一 四、小组实验，收集证据。 否做了“手脚”，喷壶会儿，用镊子夹出，搭晾在里的“水”是否有问题，烧杯壁上 ( 或其他物品花瓣上可能涂了什么上 ) 。 东西，叶子上可能喷了2 ．教师要提醒学生注意四用紫包心菜汁什么药水，喷壶里的点： 做指示剂只能“水”可能是什么药品(1) 尽量选择紫包心菜的薄初步检验身边等等，（这里可以让学叶，少用梗； 生多种猜测。） 常见物质的酸生根据已有的经验，产(2) 紫包心菜撕的块要小一碱性，要想准确点； 检验物质的酸(3) 用手反复挤压菜叶时，碱性，还要用其 6 ．谈话：要想判断同不要把塑料袋弄破了； 他的指示剂，以学们猜想的是否正确，(4) 挤压菜叶的时间以汁液后到中学化学可以通过实验来验证。 变紫为准。 7 ．教师布置学生分组3 ．学生制作指示剂 实验： 谈话：像盐水一样，不能使（ 1 ）学生操作：在紫包心菜汁变色的物质，叫装有白醋和碱水的烧做中性物质。类似紫包心菜杯中。分别滴入五六滴汁这样的物质，由于能够分课会学到。 学生操作：将紫包心菜汁滴入盐水中五六滴，看看盐水紫包心菜汁，观察有什辨物质的酸性和碱性，人们 五、交流研讨 么现象 ? （紫包心菜汁称它为指示剂。实验室里经会让白醋变红，让碱水常用指示剂检验酸和碱，工 变绿。） 厂在检验产品质量时、医院是否变红或变绿。 你还知道哪（ 2 ）谈话：像白醋在某些化验中也经常用到些物质是酸性一样，使紫包心菜汁变它，因为它使用非常方便。物质 ? 哪些物红的物质，叫做酸性物指示剂种类也很多，我们今质；像碱水一样，使紫天只认识了其中的一种，而包心菜汁变绿的物质，且是我们每个人都能制作出叫做碱性物质。 来的。 （ 3 ）提问：那么根 据实验所看到的现象，你们能够解释花为什么变色吗 ? 质是碱性物质 ? 想想你们家里炒菜、做汤用的盐属于哪一类物质呢 ? 教学内容 第三单元 物质在变化 4. 洗衣服的学问 本课以洗衣服为载体复习巩固对两种变化的的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和教学去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。内容安排有：一、提出怎样去污的内容问题，引起学生对如何去污的关注。二、指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品分析 的特点。三、通过一段资料和漫画，向全班学生解释肥皂去污的原理。 预期1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。 教学2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。 效果 3、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污的常用方法。 重点： 教学会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。 重点难点： 难点 学会控制变量。 教时 1课时 课时 第一课时 教学教师准备： 烧杯 准备 学生准备： 脏布条、洗衣粉、洗洁精、肥皂等 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 教 学 活 动 设 计 一、导入 1、我们平时衣物上会1、学生汇报想法，要求说说沾上各种污渍，如油怎么知道的。 污、菜汁、墨汁等，你 们知道怎样洗去这些 生活中那么多洗涤用品其实各用用处，各有针对的污渍，所以我们要学会选择，学会生污渍么？ 2、学生分小组讨论，并提出 二、进行假设 2、哪一种污渍用哪一假设。 种洗涤用品最好呢？ 3、教师记录下假设，3、学生汇报，并小组讨论选 提出：我们要是每一样择研究哪一种污渍。 都研究就没有这么多4、小组讨论实验方法，并写的时间，怎么办？ 下来。 活。 这些污渍到底是怎么洗去 4、我们改怎样用实验5、学生提：它们怎样做才能的呢？请看小 三、讨论变来验证呢？ 比较得准确？怎样才公平？ 品。 量，制定实验5、组织学生进行汇报，完善实验设计方案。 掌声表扬，说方案。 四、小组实验，收集证据。 并请其它小组的同学6、领取材料进行实验。 提出质疑和改进方案。 6、分发材料：提出实7、墨汁用洗衣粉最易去除，验要求：小心烧杯、力油污用洗洁精最易去除?? 求公平。 8、学生发表感受：劳动是愉7、组织汇报实验现象快的，洗涤是有学问的，要和结论。 善于观察、勇于实验?? 说认识。 五、交流研讨 8、通过刚此的实验有 什么启发？ 9、学生表扬小品。 教学内容 第四单元 探索宇宙 1、登月之旅 本课是《探索宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天教学体。本课旨在通过引导学生认识人类对月球的探索发现和取得的成果来了解月球，感受内容人类的伟大，科技的力量。通过模拟实验来解释环形山的形成，了解模拟实验可以有效分析 的化抽象为形象。 1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。 预期2、了解人类探索月球的经历。 教学3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了效果 支撑。 4、能做模拟环形山形成的实验。 重点： 教学了解月球的基本情况。 重点难点： 难点 体会科学技术发展的重要性。 教时 1时 课时 第一课时 教学教师准备： 三球仪、沙盘、、大小不同的石子 准备 学生准备： 尺子、记录用相关用品 学生活动 教学情况分教 教学体流程 教师活动 学 析 1、前段时间，我们国1、组织学生谈谈对“嫦娥1活 一、导入 家发射了一颗卫星，同号”的了解。 动 学们对它了解们？ 如今我国的设 计 2、组织交流：为什么2、我国很早就有了探索月亮“嫦娥1号”已命名为“嫦娥”？ 的愿望，“嫦娥奔月”就是古经顺利发射，对 二、了解人类3、组织学习资料，了人的美好想象。 月球的探索将对月球的探索与了解。 解人类对月球的探索3、生读资料。 与取得的成绩。 4、生根据资料汇报。 4、通过人类的不懈努5、误认为环形山是火山爆发些认识呢？ 的撞击造成的。 不断深入，不久的将来我们就能真的的奔月将变成现实。对力，人类对月球有了哪形成的，其实是陨石和流星了，千年的梦想5、我们人类在认识过 这些你们有什程中也犯过错误，是什 么感言么？ 么错误呢？ 6、生分小组进行讨论设计实 验。 组织汇报交 三、实验探究6、今天我们就来模拟 流实验数据和陨石坑的形曾经在月球上发生过7、生指出：沙盘要到处均匀，预测进行对比。 成。 的陨石撞击实验，进一石子选择要合乎要求，落下步了解陨石坑的形成时应该自然下落，总之要做大小受到哪些因素的到公平。 影响，想做么？我们怎8、分小组进行实验。 么来实验呢？ 7、组织汇报实验设计 方案，请其它同学帮助 完善设计。 9、生：科学技术的力量是伟8、师对学生的汇报给大的。人类是智慧的。 与肯定和修正，鼓励认?? 真实验，及时记录。 教学第四单元 探索宇宙 2、太阳系大家族 内容 本课从我们人类最近的太阳系开始研究，认识太阳系的成员和组成，了解地球公转教学内容形成了四季的变化。关键的是引导学生认识太阳系的运动规律。 分析 预期2、知道四季的成因。 教学3、能做阳光施舍与斜射形成温差的实验。 效果 1、初步认识太阳系及太阳系中d饿八大行星。 4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。 重点： 教学了解组成太阳系的主要天体。 重点难点： 难点 探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。