新教师岗前培训心得
五缘实验学校 戴火灿
缤纷夏季，我告别了象牙塔的世界，荣幸地成为厦门市教师队伍中的一员，开始了自己人生中一次新的征程。市教育局为了使我们新教师尽快适应中小学的教学工作，特地委托继续教育学院对我们进行了为期五天(8月19至23日)的岗前培训。通过这次培训使我受益匪浅，感触颇多。下面，就这几天以来的培训简单的谈一下心得：
一、要当好一名合格的人民教师, 首先应该有渊博的知识和高超的教学技巧。因此，要求我从以下方面努力，不断提高自己，紧跟社会各行各业日新月异的发展步伐。
二、要教好学生，如果自己没有正确的人生观、价值观、世界观，即使知识传授得铺天盖地，教出来的学生也是没有积极人生思想、没有价值进取观的人，这样的学生是危险的。因此，我们要在学生中树立良好的形象，作他们人生的领路人，在学生心目中既是良师也是亲人。
三、要对未来的工作充满了信心和动力，对于刚刚踏入学校的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应教学的环境，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我
们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，市教育局组织这次的上岗培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育事业做贡献，实现自身价值。
2008年厦门市新教师培训心得
厦门电子职业中专学校 周谧
教师是蜡烛,照亮了别人却燃烧了自己;教师是人类的工程师,培育着祖国未来的希望;教师是阳光底下最崇高的职业。所以我从小就希望自己长大后能成为一名教师。如今,我终于实现了小时侯的愿望成了一名光荣的人民教师,一名培养祖国花朵的职业教育工作者。
刚从学校毕业出来，站到了职业生涯的起跑线上，我很困惑，也紧张，也无助，因为对于身份的改变，对于在即将开始的工作不够了解。正当此时，教育局安排了为期五天的新教师岗前培训，这消息对于我而言，无疑是极大的喜讯。
这五天的时间里，新教师培训的内容十分丰富，很多位出色的教育工作者和名师毫不吝啬的把他们自身多年工作的实例和工作经验都传授给我们，包括了对教学规章制度、教学常规、 师德、基础教育的常识和特点、班主任工作、心理健康和校园安全等诸多方面的内容。让我从理论方面了解了不少有关教育工作中所应注意的，将会遇到的，该如何调整，要怎么处理等有了一些认识。不过，最令我深有感触的，最能引起我思考的，还是第三天下午的有关班主任工作的讲座。
结合我在学校实习班主任的所见和讲座，我对班主任工作有以下看法及感受：
班主任工作是基层教育教学过程中非常重要的工作。有句话说得好：“有什么样的将军，就有什么样的士兵”，而班主任正是班集体中的将军，班主任的素质和管理水平直接决定这班级的发展。班级的发展包括：班级中学生集体荣誉感的建立和发展；班级学生的学习促进与发展；班级德育工作的实施与发展。
在目前这个阶段，我认为，在进行班主任工作中，最需要的是：用心、爱心和耐心。
用心——每一个孩子都是一个有血有肉，有思想有感情的个体。他们的年龄虽小，思维却很活跃。作为老师，只有放低自己，蹲下来用心去和孩子们交流，学会用孩子的思维方式，换位思考，才能走进孩子们的内心世界。更为重要的是，能用一颗心换取众多孩子们的心！
除了用心之外，还要有爱心——王金战老师的教育传奇《英才是怎样造就的》生动地阐释了爱心教育的奇迹。在王老师的眼里是没有差生的，不论什么样的学生，他都能激发起他们最大的潜能，创造出不可能的奇迹。他的经典名言是：“你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿吧，苹果就让它结苹果吧，每个成果都有其价值，沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的！” 宽容是一种理解和体谅他人的豁达大度。孟子说：“人恒过，然后能改”。众所周知，当今社会，进入职业学校学习的学生大多都是应试教育舞台上的“失败者”，他们多数在学习上已经丧失了自信心，因为屡战屡败，有的甚至破罐破摔，不喜欢读书，不遵守纪律，行为散漫，举止怪异。他们的问题可谓多多。可爱的学生每个老师都喜爱，但是对于那些不可
爱的“问题学生”教师应该持有怎样的态度呢？如何才能把他们的“不可爱”教育成“可爱”呢？我认为，要善待每一个学生，在教师的心灵天平上，给每个学生都应是同样的砝码。教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中呼唤“让每一个孩子抬起头来走路！”对待可爱的好学生也好，对待问题多多的“不可爱”的学生也好，教师都要有一颗宽容的心，公平地对待每一位学生，为他们的进步而骄傲，为他们的成长而自豪，对他们的过失，公平地去对待、化解和消除，尽心尽力地帮助他们逐步纠正。特别要对“不可爱的学生”倾注更多的爱心、耐心和信心，才能取得良好的教育效果。每个学生都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽，而且爱心的桥梁要用宽容去架设。从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。这是一个和谐的社会，人人都在奉献着自己的爱。而我们老师的爱更多地体现在师生交流互动中。要想照亮别人，自己心中必须充满阳光！不错的，更多的时候，身教大于言传，老师哪怕是一个小小爱抚的手势，眼神都能传递给学生无限的爱！
耐心——这个词写起来简单，说起来也不难，但真正能做到并一直贯彻保持的人，真可谓是少之又少。你或许能坚持一个月，两个月，甚至是一年两年。但却很难一生都在坚持这样做。你或许对一件事，一个人有很好的耐心，但难的是对任何事任何人都有耐心。
事做错了尤可以改之，如果人的心伤了就可能留下疤痕。也许老师不经意的一句话评价就成为学生一生的“标签”。孔子曰：“以责