五 年级 信息技术 学科集体备课教案
（2018~2019学年度第 一 学期）
课题 初识Scratch 主备教师 上课日期 月 日 班本化内容 共 1 课时，本课是第 1 课时 1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能； 教学目标 2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式； 3、情感态度价值观： 培养对Scratch的学习兴趣。 教学重点 教学难点 教法设计 课前准备 认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决 一、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。 有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。 不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。 怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一教学过程 下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？ 它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题） 跟老师一起读一下它的发音。 二、小组合作，探索scratch的分区功能 1、简介scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开- 1 -
发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。 2、认识Scratch的窗口分区。 找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区 （课件出示界面分区图） 3、初步探索各分区的功能 这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？ 下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。 好，为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组派一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。时间5分钟。 （课件出示“砸金蛋”的游戏） 学生小组合作探索，老师巡视辅导。 小组代表演示本小组探索的功能。 三、让小猫动起来 刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。 老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。 移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一- 2 -
下，是不是移动快了。 下面同学们去试一试。让小猫动起来。 看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？ 小组合作创作。 小组演示做的动画 四、保存作品 今天我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？ 老师演示保存方法。 思考：如何打开自己保存的作品？ 生自主完成。 五、小结 初识Scratch 板书设计 菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区 课堂练习 让小猫快乐地动起来，比比谁的设计更有创意。 得： 教学反思 失： 教后评价：教案 课件
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五 年级 信息技术 学科集体备课教案
（2018~2019学年度第 一 学期）
课题 第二课绘制角色 主备教师 上课日期 月 日 班本化内容 共 1 课时，本课是第 1 课时 1、能够理解角色的概念。 2、可以通过三种方式导入新角色。 3、能够掌握设置背景的方法。 4、通过角色的运动要求设置相应的背景。 5、培养程序编写得学习兴趣，激发求知欲。 6、利用积木式程序编写方式，发展创新思维 教学目标 教学重点 教学难点 教法设计 课前准备 1、导入新角色的方法。 2、绘图编辑器的使用。 “重复执行”控件的使用 任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决 一、复习与导入 复习旧知根据例题复习Scratch主要功能模块的名称以及用途。 学生复习 师 Scratch的演出马上就要开始了，今天小猫将给我们表演什么节目呢？ 板书：19课 角色与舞台 二、任务一、认识角色 新授一：认识角色 在Scratch中角色就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。当我们打开软件，默认的角色就是小猫。 学生打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小和方向。 三、任务二、新增角色 在舞台上，如果只有一个演员，多孤单呀？ 方法一、绘制新角色 方法二、从文件夹中选择新角色 方法三、令人惊喜的角色 四、任务三、设置背景 舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。 请同学们根据你的角色故事，参考课本来选择一个适合的环境吧。 五、任务四、让角色动起来 重复执行-运动 - 4 -
教学过程
自己试着让角色动起来 五、巩固与思考 小组交流学习心得 全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。 教师点评，并提出改进意见。 第2课 绘制角色 新增角色 设置舞台背景 让角色动起来 板书设计 “绘制角色”，并编写脚本，让角色动起来。 课堂练习 得： 教学反思 失： 教后评价：教案 课件
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