三、画三角形 演示三角形画法， 教师演示、指导。 学生认真观察 学生在计算机上 进行操作练习， 2. 呈 现 任 务 一 ： 自由操作、合 小组内交流讨 scratch 画出三角形， 论。 还可以自己合作交流，小组合作完成。 重点讲解 scratch 画笔转向角度。 教师 引导、学生总结，学生观察、思 考、理解画笔角度的变化。 四、作品展示、修改 1、各小组展示组内优秀作品，师点评 2、根据点评，修改、完善自己的作品 板书设计 第5课 画多边形 画直线 画三角形 画正多边形 完成讨论法中的图形练习 课堂练习 得： 教学反思 失： 教后评价：教案 课件
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五 年级 信息技术 学科集体备课教案
（2018~2019学年度第 一 学期）
课题 第6课 花朵缤纷 主备教师 上课日期 月 日 班本化内容 共 课时，本课是第 课时 知识与技能：1、角色设计。2、确定文字位置。3、确定角色范围。4、程序设计。 教学目标 过程与方法： 熟练掌握随机数、坐标及其限次循环的使用。 情感态度价值观：通过图章艺术效果的程序设计，激发学生学习Scratch程序的兴趣。 教学重点 教学难点 教法设计 课前准备 熟练掌握随机数、坐标及其限次循环的使用 随机函数 任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决 一、导入 展示作品效果，引起学生兴趣。 同学们觉得这些花好不好看？ 你发现花朵的出现有规律吗？（没有，随机出现） 花朵的随机出现是怎么做到的呢？下面我们就来学习第6课花朵缤纷（板书课题，齐读） 二、新授 1、任务：画花瓣 我们应该怎么绘制花朵呢？（绘制） 教学过程 可以结合三年级学过的画图软件的方法，思考。 生分组讨论，交流完成。 展示作品，生讲解自己的画法。 师小结花瓣的画法。 （绘制新角色 画椭圆 绘制花蕊） 2、任务：将一片花瓣变成一朵花 （旋转角度、图章和重复执行控件结合） 生独立完成并展示 - 12 -
师点评辅导 3、任务：让花朵开满花园 讲解：随机函数（运算模块） 教师演示画法，指导。 学生认真观察并在计算机上进行操作练习 分组交流练习 思考：怎么画出五颜六色的花朵 （颜色控件） 颜色控件应该嵌套在什么位置？ 生自己尝试操作。小组交流合作 师指导。 三、作品展示、修改 1、各小组展示组内优秀作品，师点评 2、根据点评，修改、完善自己的作品 板书设计 第6课 花朵缤纷 画花瓣 画花朵 花朵开满校园 五颜六色的花朵 使用颜色控件给背景和造型添加个中图形特效 课堂练习 得： 教学反思 失： 教后评价：教案 课件
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五 年级 信息技术 学科集体备课教案
（2018~2019学年度第 一 学期）
课题 第7课 穿越迷宫 主备教师 上课日期 月 日 班本化内容 共 1 课时，本课是第 1 课时 知识与技能：了解侦测与判断的含义和作用，初步掌握侦测与判断控件的使用。 过程与方法：让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。使学生理解条件判断语句在生活情景中应用方法，让学生教学目标 初步感知任务设计的基本方法和思路。理解小猫在“穿越迷宫”中经历的过程。 情感态度与价值观：通过Scratch游戏作品的制作体验结构化程序设计的思想；激发学生学习编程的兴趣。 行为与创新：运用侦测与判断创作故事或游戏。 教学重点 教学难点 教法设计 课前准备 理解侦测与判断的含义 运用侦测与判断创作故事或游戏。 任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决 多媒体网络教室和课件 一、导入 师：经过之前Scratch的学习，大家已经能自如地控制角色运动了，小猫还能进行哪些表演呢？（展示穿越迷宫的游戏）我们一起来试试制作一个穿越迷宫的游戏。 （揭示课题：穿越迷宫） 二、新授 1.设置舞台，添加角色。 教学过程 师：要想制作这样一个迷宫游戏，有哪些必备的元素？ 学生思考回答：小猫、老鼠、迷宫。 师：出示不同的迷宫（没有通路，颜色不一），找出你认为不可行的迷宫，为什么？ 生：比较、讨论。 得出迷宫必须至少有一条通路，尽量用同一种颜色。 学生绘制迷宫，导入老鼠。 - 14 -
2.设置小猫动作。 师：小猫穿越迷宫实际上就是小猫从远离老鼠到接近老鼠的过程。 （1）在游戏的开始要让小猫移动到远离老鼠的起点，提示快速改变数值的方法。 （2）设置动作小猫移动。 师：小猫在全程的移动过程中都跟随着鼠标移动，请自学教材相关内容，为小猫设置面向鼠标移动的脚本。 学生阅读教材，添加脚本。 3.障碍判断。 师：现在你的小猫会跟着鼠标移动了吗？（演示学生作品）为什么你的小猫会“穿墙术”？我们需要怎样改进？ （1）小猫怎么知道自己遇到了障碍？ 学生回答。 （2） 控件放到哪里呢？能直接放进已经有的脚本里吗？该怎么解决？ 学生阅读教材并进行尝试，讨论后汇报。 教师总结两端尖角控件的一般用法。 （3）教师比较 三个控件之间的区别。 （4）学生看书，完成障碍判断脚本。 （5）障碍判断的脚本为什么要放到重复执行的内部？ 学生讨论，汇报。 4. 成功穿越迷宫。 - 15 -