五 年级 信息技术 学科集体备课教案
（2018~2019学年度第 一 学期）
课题 第10课 小猫出题 主备教师 上课日期 月 日 班本化内容 共 1 课时，本课是第 1 课时 1.知识与技能 （1）了解什么是变量，学会新建变量，并能将变量和随机数结合，实现随机出题。 （2）初步使用逻辑表达式，会利用变量进行计算。 （3）理解并会用“询问、回答”这对侦测命令设计程序，实现程序的交互。 （4）利用“如果??否则??”命令实现输入的答案与正确结果的判断。 2.过程与方法 教学目标 通过任务驱动与自主学习，按照提出问题、分析问题、解决问题的步骤演进，掌握程序设计的一般方法。 3.情感态度与价值观 通过制作小猫出题软件，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。 4.行为与创新 能大胆想象与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现，利用Scratch解决日常生活与学习中的实际问题。 1．学会新建变量，并将变量与随机数结合，实现随机出题。 教学重点 教学难点 教法设计 课前准备 2．会使用逻辑表达式 来进行运算。 3. 理解并会用“询问、回答”这对命令设计程序。 利用 命令和逻辑表达式 的组合来实现输入的答案与正确结果的判断。 一、激趣导入 师： 今天马戏团里的演员们要进行算术比赛，团长要求小猫负责出题，可是小猫感到很难，它不会呀，这可怎么办？眼看晚上就要进行比赛了，你们愿意帮助小猫教学过程 吗？ 生：愿意！ 师：那就让我们一起帮助帮助小猫吧！ 二、新建变量和运算符号 师：我们要继续在scratch中完成这个程序的设计。 师示范操作。 - 21 -
①单击小猫角色②单击单击“确定”按钮。 ，单击模块。 ，输入变量名称“奖励红花”，并 ③依次新建三个变量。“第1个数”“第2个数”和“答案”。调整好它们在舞台上的位置。 ④新绘角色“+”和“=”，并调整好在舞台上的位置。 知识屋：变量是指没有固定的值，可以改变数的量。变量的名称可以是中文也可以是英文。 师：在生讨论。 生反馈结果：变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示。只有那些需要在舞台上显示的变量才需要打勾。 2. 设置数的范围和答案 师示范操作： ①单击小猫角色②拖动③单击，拖动作为变量“第1个数”的值。 ④将变量“第2个数”的值设为“1-10”之间的随机数。 ⑤单击“侦测”模块，拖动将打上勾。 ⑥将变量“答案”的值设为变量“第1个数”与变量“第2个数”的和。 知识屋：可以将输入的内容显示在舞台上。 师：如果要将两个数的值设定为10-99之间的随机数该怎么设置？试试看！ 生尝试操作。 三、判断答案 到脚本区，将询问的内容改为“请输入这个算式的结果：”并，拖动到脚本区。 到脚本区，单击“奖励红花”右侧的小三角，选择“第1个数”。 和中，变量前面的勾有什么作用？在什么情况下需要打勾？ - 22 -
师示范操作： ①拖动到脚本区。 ②添加判断条件“回答=答案”。 ③添加答对脚本和变量“奖励红花”的值加1。 ④添加答错脚本。 知识屋：脚本 。 生尝试操作。 四、总结 今天这节课你有收获吗？请将它填写在成果篮里。 第10课 小猫出题 新建变量 设置范围和答案 判断答案 表示满足中的条件，程序执行“如果”下面的脚本；不满足条件，程序执行“否则”下面的板书设计 将加法改为乘法运算，完成程序。 课堂练习 得： 教学反思 失： 教后评价：教案 课件
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五 年级 信息技术 学科集体备课教案
（2018~2019学年度第 一 学期）
课题 第11课 动物表演 主备教师 上课日期 月 日 班本化内容 共 1 课时，本课是第 1 课时 1. 知识与技能 （1）理解广播与接收消息的含义。 （2）运用广播与接收消息创作故事或游戏。 2. 过程与方法 学生通过发现问题、分析问题、自主探究问题，通过小组合作的方式完成本课的学习任务。 教学目标 3. 情感、态度与价值观 （1）能够在完成本课作品的同时，迁移到类似程序脚本的设计； （2）通过对作品的完整设计，培养学生良好的程序设计思维。 4. 行为与创新 （1）鼓励学生用不同的方式完成设计意图； （2）提倡学生在基本程序的基础上，表达更多个性化的设计。 教学重点 教学难点 教法设计 课前准备 理解广播和接收消息的含义。 运用广播与接受消息创作故事或游戏 学生自主探究为主、教师演示辅导为辅 一、激趣导入 师：上节课我们帮助了小猫解决了出题的难题，小猫为了感谢大家，今天它要和小猴还有大象要给大家表演节目呢！你们想先看谁的表演呢？ 生答！ 师：这样吧！我们帮他们安排一下出场的顺序吧！好教学过程 么？ 二、设定顺序 师操作讲解： ①单击舞台按钮，拖动到脚本区。 ②单击小三角，选择“新建…”命令。 ③在“消息名称：”框中输入“小猫”，单击“确定”按钮。 和- 24 -
④继续拖动师提示知识屋： 到脚本区，分别建立消息。 名称“小猴”和“大象”，并添加1.消息名称框中可以输入中文也可以输入英文，名称一定要有意义，便于识别和理解。 2. 3. 表示将“小猫”消息广播出去，表示脚本全部停止执行。 并等待“小猫”消息的接收。 生尝试操作体会。 三、小猫翻跟头 师操作讲解： ①单击小猫角色到脚本区。 ②拖动消息名称“小猫”。 ③拖动④拖动到脚本区，并添加小猫翻跟头脚本。 到脚本区。 表示当接收到“小猫”脚本？如果没有 到脚本区，单击小三角形，选择，拖动和师提示知识屋：消息时，将执行后面的脚本。 师提问：为什么要在角色中添加，会出现什么现象？ 生讨论，反馈。 生尝试操作。 师小结。 四、猴子变魔术 师操作讲解： ①添加“小猴”角色到舞台，拖动到脚本区。 ②拖动消息名称“小猴”。 ③添加小猴变大脚本。 师提示知识屋： 和到脚本区，单击小三角形，选择表示将角色扩大100%，即扩大1倍； 表示将角色还原为原来的大小。 - 25 -