级上写“61”(同时在万级和个级之间画i表示分级）；个级上一个单位也没有，要对着四个数位写4个0。读数时，万级上的“61”读作六十一万，个级上全是0就不读，也就是整数末尾的0不读，所以这个数读作六十一万。（让学生齐读两遍）
【设计说明：先认识六十一万的组成，再引导写数和读数，意图是让学生感受数的组成是写数和读数的依据，学会看一个数里有多少个万，写数时就在万级上写多少，读数时就直接读作多少万。】
(2)引导：另外两个数是多少呢？可以怎样写？请看课本上算盘表示的第二、三个数，照样子先填出各有多少个万，再写出这个数。
提问：第二个数有多少个万，怎样写的？为什么要这样写？（板书填空结果，同时用|表示出万级和个级的分级）
第三个数怎样填、怎样写的？说说你的理由。（板书填空结果，同时在数级间用丨表示分级）
让学生把两个数分别齐读两遍。 2.引导归纳。
揭题：上面认识的这些数都是表示有多少个万，是多少万。这就是今天我们要认识的整万数。（板书课题）
引导：大家想一想，一个整万数表示的是什么？现在你能说说整万数怎样写、怎样读吗？
指出：整万数表示的是有多少个万，比如六十一万表示有61个万，一千三百四十三万表示有1343个万。从上面认识的数里看到，一个数的万级上是多少，就表示有多少个万；写数时，有多少个万，就在万级上写多少，个级上没有单位，要写4个0；读数时，万
级上是多少，就读作多少万，个级上的0都不读。比如，万级上是“162”，就表示有162个万；写数时要在万级上写“162”，个级上一个单位都没有，就写4个0；这个数读作一百六十二万，末尾个级的0不读。写数和读数都可以用虚线把数级分开，帮助我们一级一级地正确读数和写数。
【设计说明：引导学生联系数级、依据数的组成学习整万数的写法和读法，便于掌握写数和读数的方法，理解在万级上写多少就是多少万，个级上没有单位，各位上就全用0表示；根据万级上的数直接读作多少万。】
四、组织练习，巩固深化 1.做“练一练”第1题。
(1)引导：要在算盘上拨出一百九十五万，要怎样拨？大家一起在万级上拨出“195”，表示一百九十五万。
提问：一万一万地数，要在哪一位上拨珠数数？
数数：现在老师和大家一起，一万一万地一边拨珠一边数数，数到二百零六万。（拨珠数数）
引导：如果不拨珠，能一万一万地从一百九十五万数到二百零六万吗？我们一起数一数。
如果从三百八十八万起，一万一万地数到四百一十万呢？大家集体数一数。
(2)引导：我们现在先在算盘上拨出九百六十万。算盘上是怎样拨这个数的？
十万十万地数，要在哪一位上拨珠数数？
数数：我们一起十万十万地边拨珠边数数，数到一千零二十
万。
数到九百九十万时提问：再数十万是多少万，要怎样拨珠？为什么？(让学生拨珠表示一千万）
提问：现在算盘上表示多少万？为什么是一千万？
让学生接着数到一千零二十万。（检查算盘上一千零二十万表示得对不对）
说明：万级上一千表示的就是一千万；万级上一千零二十表示的就是一千零二十万。
引导：现在不拨珠，大家一起十万十万地数，从九百九十万数到一千零二十万。（师生集体十万十万地按要求数数）
2.做“练一练”第2题。
让学生观察拨出的数，说一说各是多少万。 让学生写数，指名板演。
交流：（检查写的数）写数时怎样想的？这三个数各要怎样读？同桌互相读一读。
提问：第二、第三个数各要怎样读？说说你的想法。
说明：写整万数时，先看有多少个万，就在万级上写多少，个级上一个单位也没有，就在每个数位上都用0表示；读数时万级上是多少就直接读成多少万。
3.做练习二第1题。
让学生把整万数先分级，再独立一组一组地试着读一读。 交流：（出示6组数)请你一组一组地把每组的两个数给大家读一读。(学生读，教师在整万数上表示出分级）
比较：每组的两个数在读法上有什么相同和不同的地方？
指出：从读每组两个数中可以看出，万级上的数只要按个级上的读法来读，再加上“万”字。也就是万级上是多少，就先读出多少，再读出“万”字，读成多少万。
4.做练习二第2题。
指名学生读数，再集体读一读。 学生填空，交流是怎样填、怎样想的。 5.做练习二第3题。 指名学生读一读内容。
要求学生独立写数，指名板演。 提问：这两个数为什么这样写？ 五、全课总结，交流收获 1.总结交流。
提问：这节课你学会了哪些内容？你能说说数位顺序吗？ 你对整万数有了哪些认识？读写整万数要注意些什么？ 2.阅读“你知道吗”。
让学生阅读“你知道吗”，交流知道了些什么，并说说我国从右边起按四位一级的分级，对正确写数和读数有什么作用。
认识含有万级和个级的数
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第12页例2、“练一练”，第13?14页练习二第4?8题。
【教学目标】
1.使学生认识含有万级和个级的数，能根据数级和数位说明它由多少个万和多少个一组成，学会正确读、写含有万级和个级的数。
2.使学生借助算盘上数的直观表示，体会含有万级和个级的数表示的实际意义，理解多位数的写法和读法，体会知识间的联系，积累认数学习的经验，培养比较、抽象、归纳等能力，通过理解数的含义发展相应的数感。
3.使学生体会多位数在现实中的应用，培养数的应用意识；形成主动参与学习活动和独立思考、尝试的学习态度，形成积极思考和交流的学习习惯。
【教学重点】
认识含有万级和个级的数的组成及其读法和写法。 【教学难点】
掌握中间、末尾有0的数的读法和写法。 【教学准备】 教师准备教具算盘。 【教学过程】
―、复习旧知，引入新课 1.复习旧知。