是0，不读出来。写数和读数时，可以先分数级，再一级一级地正确读写。
三、练习提升，发展技能 1.做“练一练”第1题。
让学生看数位顺序表同桌先说一说、读一读。 指名学生说一说、读一读。
说明：读数时，可以根据数级看亿级上有多少个亿，就读作多少亿，末尾的0不读。
2.做“练一练”第2题。
指名读一读内容，要求每人思考是几位数。 提问：这三个数各是几位数，你是怎样想的？
说明：只要先看有多少个亿，想亿级上有几位，再加上万级和个级的8位，就能知道是几位数。
让学生独立写数，并指名板演。
交流三个数各是怎样写的。（依次板书三个数，突出按数级写数的方法）
说明：写多少亿这样的整亿数，只要直接在亿级上写多少，万级和个级上都写0。
3.做练习三第1题。 让学生独立完成填空。 交流并呈现结果。 4.做练习三第2题。 让学生在数上分级。 指名学生说一说，再读一读。
集体读一读。 5.做练习三第3题。
让学生思考，指名按题组说说各是几位数。 让学生写数，并指名三人板演。 检查写出的三组数。
比较：比较每组的3个数，你发现写法上有什么相同和不同的地方？说明：写整万、整亿数都按个级上的数写，不同的是要分别写在万级和亿级上。
四、全课总结，拓展视野 1.总结交流。
提问：通过今天这节课的学习，你学到了哪些知识和方法？ 你有哪些收获和体会？还有什么不懂的问题？ 2.阅读“你知道吗”。
引导：我们现在认识了十进制计数法，还有不同的计数法吗？请你阅读第16页“你知道吗”。
学生阅读，教师巡视。
交流：你知道了还有什么计数法？二进制计数法怎样计数，应用在哪里？
在二进制计数法里，2为什么表示成“10”？3为什么写成“11”？ 你能解释后面几个二进制数为什么要这样写吗？
认识含有亿级和万级的数
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第17页例4、“练一练”，第18?19页练习三第4?9题。
【教学目标】
1.使学生认识含有亿级和万级的数，能根据数级和数位说明它由多少个亿和多少个万组成，能正确读、写含有亿级和万级的数。
2.使学生体会含有万级和个级的数表示的实际意义，进一步理解多位数的写法和读法，体会写数和读数间的联系，培养比较、抽象、归纳等能力，体会一亿的大小，进一步发展数感。
3.使学生体会多位数在现实社会生活中的应用，培养量化的意识；形成主动参与学习活动和独立思考、尝试的学习态度，形成积极思考和交流的学习习惯。
【教学重点】
认识含有亿级和万级的数的组成及其读法和写法。 【教学难点】
掌握中间、末尾有0的数的读法和写法。 【教学过程】
一、复习旧知，引入新课 1.复习旧知。
引导：同学们，我们认识过整万数和整亿数，你能不能说说下面各数的组成并且读一读呢？
出示：800000000 3500000000 20300000000
90000000 5400000 30080000
(1)指名学生说一说各数的组成，并提问：怎样可以很快看出每个数的组成？（结合学生说明，把各数用￤分开数级）
说明：要很快看出数的组成，可以先分数级，然后看各个数级上是多少，得出每个数的组成。
(2)指名学生读数，再集体读一读。 提问：亿级和万级上的数要怎样读？
指出：亿级和万级上的数都按照个级的读法来读，再加上“亿”字或“万”字；一个数末尾的0都不读。
2.揭示课题。
引入：我们已经掌握了整亿数、整万数的组成和读、写方法，掌握了这些知识，就可以进一步认识含有亿级和万级的数。（板书课题）
二、尝试探索，学习新知 1．出示例4。
(1)让学生读--读例题内容。
提问：例题里有哪两个数？（板书例题里的两个数） 你能根据有多少个亿和多少个万，说说每个数的组成吗？ 说明：八亿九千万是由8个亿和9000个万合起来的，（在数里圈出“亿”字和“万”字)三十五亿二千万是由35个亿和2000个万合起来的。（同样圈出“亿”字和“万”字）
(2)引导：根据数的组成我们可以写数和读数。你能对照着数位顺序表在下面写出这两个数吗？（呈现数位顺序表及两个要写的数）自己在课本上写一写，然后读读你写出的两个数。
学生写数，教师巡视、指导。
交流：八亿九千万是怎样写的？（根据交流按数级板书写数，并用￤分开数级)三十五亿二千万呢？（板书写数并表示数级）
说明：这两个数的亿级和万级不全是0，个级上一个单位也没有，就是含有亿级和万级的数。
(3)提问：你会读这两个含有亿级和万级的数吗？自己试着读一读。交流：你是怎样读这两个数的？（指名学生读数，突出一级一级地读数）让学生集体读一读。
(4)小结读写方法。
小结：这两个数都是含有亿级和万级的数。写这样的数，要从高位起一级一级地写，把多少个亿和多少个万分别写在亿级和万级上，个级上一个单位也没有，全要写0。读数也是从高位起一级一级读，读出多少亿、多少万，末尾的0不读。
2.完成“练一练”。
让学生先独立观察，思考这两个数各是由多少个亿和多少个万组成的，再写出这两个数。
提问：这两个数各是由多少个亿和多少个万组成的？这两个数你是怎样写的？（根据回答板书写数，注意按数级写）
指名学生读数，再集体读数。
提问：比较一下，这两个数亿级上有什么不同？万级上呢？ 读数时亿级和万级上各是怎样读的？ 你认为写数时要注意什么？读数呢？
说明：写数时要按数级一级一级写，注意每个数级有四位，哪一位上一个单位也没有就写0。（呈现板书：写数一级一级地写，哪个数位上一个单位也没有就写0）读数时也一级一级地读，亿级上有多少就读多少