第五单元 加与减 一、单元内容分析 本单元是在学生已经掌握100以内加减法的基础上设计编排的，不仅是对之前所学有关加减法计算的巩固与加深，也是对加减运算的综合与提高，更是为以后学习万以内数的加减法以及研究加减法的关系、运算顺序与运算规律打下坚实的基础。主要知识点包括：整十、整百数的加减法，三位数的不进位和进位加法，三位数的不退位和退位减法。本单元教学注重联系学生生活情景，引导学生学习和掌握线段图的示法、拨珠法、竖式法等不同的计算方法，让学生明白算理，掌握方法，解决问题。 二、学情分析 在学习本单元内容之前，学生已经熟练掌握了100以内的加减法及其应用，会熟练地计算两位数的加减，并掌握两位数加减法中的进位和退位方法。在此基础上，本单元从三个部分来讲述三位数的加减法，引导启发学生来探索并掌握三位数的加减法的计算方法以及如何对计算结果进行验算，并结合生活实际解决简单的问题。三位数的加减法对于学生来说是新知识的一种运算，因此教材通过生活中的实例、情境、，进一步让学生理解三位数加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系，课后回忆 为以后学习万以内的加减法打下基础。 三、教学目标： 1、知识与技能 （1）结合具体情境，发展提出问题解决问题的能 力，进一步体会加减法的计算与实际生活的联系。 （2)探索并掌握整十整百数的加减的口算以及三位数的加减法的计算方法，能准确地进行计算。 2、过程与方法 在互动的过程中，培养学生协作、交流与探究的能力。 3、情感、态度价值观 养成独立思考的好习惯，感受数学在实际生活中的应用 四、教学重难点 1、准确计算整百数的加减。 2、探索计算方法，提高计算的正确率。 3、掌握连续进位加法和退位减法的计算方法，理解连续进位加、退位减的算理。 五、课时安排 11课时。（包括单元测试2课时，试卷讲评1课时） 课后回忆 第1课时：买电器 教学内容：课本第43、44页。 教学目标： 1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点：整百、整十数的加减的计算方法 教学方法：讲解法、自主探索，合作交流法。 教学准备：课件、数字卡片、计数器等。 教学过程： （一）创设情境，导入新课 老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到苏宁电器去看看吧. 板书课题：买电器 （二）自主探究、合作交流 出示《买电器》主题图,学生认真观察 1.猜价钱 “这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。” 师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？ （学生回答：200元）“就是200元.”出示200元。 师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成。
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高） 学生猜。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干。
2.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱? (教师出示学生的问题。)
师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800= （老师板书） 你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论） “谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？” 指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋) （3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法) …… 3.体会算法最优化 我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。 4.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢? （三）练习巩固 你说我算。写出和是500的算式、写出差是300的算式。 （四）课堂总结 在这节课上，你学到了什么？你觉得自己表现得怎么样？数学就在我们身边，努力学好数学，让我们的生活更美好！ 板书设计 买电器 500+800=1300（元） 课后反思