第五单元的教学设计(5)

在加法和三位数不退位，一步退位减法的相关内容，计 算时，要注意不要忘记进位。如果哪一位不够减，要向前一位借一。 四、作业 列竖式计算 386+457 673+89 582-168 685-92 板书设计 5、练习三 线段图示法 加法 拨珠法 减法 竖式法 课后反思： 第6课时： 小蝌蚪的成长 教学内容：课本第53页，第54页的练一练的第1、2题。 教学目标： 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题 教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法 教学难点：三位数减法中的“退位”方法。 教学方法：探究法 、讲解法。 教学准备：课件、计数器。 教学过程： 一、复习旧知 你们能又对又快地笔算下面这道题吗？ 138-45= 二、探究新知 1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” 独立思考，列出算式。 指名汇报，教师板书412-89=323（只）答： 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323 2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。 独立思考，列出算式。 指名汇报，教师板书514-126= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。） 有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 教师强调:不够减，向前一位借1. 3.出示p53题目： 526 482 -41 -178 116 314 指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 学生小组讨论，汇报。 四、练习巩固：完成54页练一练：1、2题。 五：小结：这节课你有什么收获？ 板书设计： 小蝌蚪的成长 1、东池塘有多少只小蝌蚪？ 412-89= 412 - 89 2、西池塘有多少只小蝌蚪？ 514-126= 514 - 126 ———— 课后反思： 第7课时：试一试 教学内容：课本第54页的试一试和第55页的练习。 教学目标： 1．探索并掌握整百数见几十几的减法的计算方法，并能正确地计算。 2．经历把连续退位的减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。 3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重难点：整百数减几十几的减法的计算方法，学习把退位减法转化成不退位的减法的口算方法。 教学方法： 谈话法 、探究法 练习法。 教学准备：课件、计数器。 教学过程： （一）复习引入 笔算 125-37= 310-145= 431-138= 900-229= (二)探究新知 1.谈话导入。（略） 2.出示第54页的问题：开联欢会买了300个气球，吹好了76个，没吹好的还有多少个？ 学生独立思考，尝试列出算式。 组织学生选择自己喜欢的方法获得结果。 交流计算方法。 提问：十位上是0时，借位的时候该怎么办？ 再次引导学生对三位数的减法计算进行简单梳理。 提问：计算三位数竖式减法，要注意什么？（例如，要注意相同数位对齐，哪一位不够减就向前一位借一当十，写清退位点并在计算下一位时记住借走的“1”等） 3.笑笑是这样算的，你能看懂吗？和同伴说一说。 引导学生阅读“笑笑的方法” 思考：为什么这样做？有什么好处？（让学生明白笑笑是把连续退位的减法转化成不退位的减法） 引导学生反思：用笑笑的方法口算时要注意什么？ （三）巩固练习 完成第55页的练一练的第3-8题。 学生独立完成后，集体订正。 （四）课堂小结 今天你有什么收获？ （五）布置作业：课堂练习册。 （六）板书设计 教学反思：