第五单元的教学设计(6)

第8课时：算的对吗 教学内容：课本第56页和第57页的练一练的第1、2题。 教学目标： 1．结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。 4.让学生用学到的验算知识去解决生活中的问题，体会到运用数学的乐趣。 教学重点：初步学会加减法的验算，并用学到的验算知识去解决生活中的问题。 教学难点：体会算法的多样化，正确熟练的运用验算方法进行验算。 教学方法： 谈话法 、探究法 练习法。 教学准备：课件、计数器。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你们和爸爸妈妈去超市买过东西吗？周六 淘气和笑笑去书店买了几本书，我们快去看一看是怎么回事？ 二、探究新知 1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138 +118 256 答：应付256元 这位同学算得对吗？你是怎么判断的？ 2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300 300 256 - 44 + 44 256 300 三、巩固提高 1、完成p57页试一试习题 2、完成p57、58页“练一练”1~6题 五、小结课堂： 加法时用减法验算、减法用加法验算。 板书设计： 算的对吗 300 256 - 44 + 44 256 300 课后反思： 第9课时：练习课 教学内容：课本第57、58页。 教学目标： 1.通过整理错题的情景，帮助学生找到计算的关键点并养成良好的计算习惯。 2. 让学生用学到的验算知识去解决生活中的问题，体会到运用数学的乐趣。 教学方法：小组合作交流法、练习法。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入。 计算下面各题并验算。 795-288= 364+578= 800-729= 指名板演，学生完成后集体订正答案，并让学生说一说加减法的计算方法和验算方法。 二、探索新知。 课件出示课本第57页的试一试。 教师：请同学们仔细观察这几道题，算一算，再说一说这些题目错在哪里？想一想为什么会犯这样的错误？ 学生观察错题，通过计算，寻找错误原因。 小组内选代表汇报。教师对汇报中的遗漏给予补充。 根据学生的汇报，归纳错误原因： （1）计算进位加法时，忘记把进位加上； （2）列竖式时，把题目抄错； （3）竖式数位没有对齐； （4）整百数减三位数时，退位错误。 教师：同学们，我们在计算时常常会出错，可是有些错误是可以避免的。请大家说一说，减少计算错误有什么好办法？ 学生自由发言。 教师对学生的回答进行整理，归纳出减少错误的方法：计算后验算一遍、不要忘记进位和退位、不要抄错题?? 三、巩固练习 1.森林医生。（第58页第3题） 学生完成后，鼓励学生再次反思计算中的常见错误，养成良好的计算习惯。 2.第5、6题。 学生独立完成后，集体交流订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你们有什么收获？ （计算时一定要细心，做完后要计算检查和验算。） 五、布置作业 课本第58页的第4题。 六、板书设计 算的对吗？ 减少错误的方法：计算后验算一遍 不要忘记进位和退位 不要抄错题 教学反思 第10课时： 练习四 教学内容：课本第59-61页。 教学目标： 1．进一步理解加减法的意义，熟练地进行三位数加减法的运算和对结果进行验算。 2．通过练习，进一步培养学生的观察能力和独立思考能力，培养学生初步的发现问题、提出问题和解决问题的能力。 3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 4.培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重点：系统性的回顾、巩固本单元所学的三位数加减法的相关内容。 教学难点：正确理解题意并运用三位数加减法解决问题。 教学方法：小组合作交流法、练习法。 教学准备：直尺、口算卡片。 教学过程： 一、复习导入 教师：同学们，在本单元，我们学习了三位数加减法的计算方法，并学会了用很多方法计算。今天，我们一起来复习一下。（板书：练习四） 二、巩固练习 （一）课本第59页第1题。 1.提出要求：请同学们根据本单元学习的方法先画一画，再自主完成填空内容，最后用计数器拨一拨。，检验计算结果。 2.指名汇报结果。 3.小组讨论交流：三位数加减法在画一画时，应该注意些什么？