唐晓峰老师、柏玥萍老师共同参与开展的。）
提出问题：不同环境下大小不等的沉积物如何沉积？
猜想与假设：1、干旱环境下 2、流水环境下（湿润环境）3、冰川环境下
实验设计方案：设计下列三个实验，教师进行边演示边启发性讲解，看能否殊途同归或某些环节相辅相成。 探究实验片段一：
（一）、干旱环境下沉积物的风选现象
实验材料：1、黄沙若干（颗粒有大小不等）2、电吹风一只 实验步骤：
把黄砂放桌子一端，然后用电吹风对着吹（风速分别调成两档），观察不同风速下颗粒物大小不等的黄砂吹到不同的位置并记录。
实验观察要求：
观察大小不等的黄沙在操作台上被电吹风吹出的不同风速吹到的不同位置？发现什么规律？由实验可得出什么结论？
实验记录： 要求学生根据实验记录纸进行观察记录。（见附件：实验纸） 分析与论证：
如录像所示，教师在做演示实验时，明显看出在干旱环境中，不同风速下的沉积物均有分选现象。且风速越大，分选越明显。
附件：共用实验记录纸
记录纸除共用表外还可以用下列简表。
探究实验片段二：
（二）水环境下的不同颗粒物的沉积作用 实验材料：1、若干面粉 2、若干细沙
实验步骤：1、把两种材料放储水瓶中，加水混合均匀 2、放桌上，让它自然沉淀后，观察两种物质的沉积情况。
实验观察要求：1、观察两种物质沉淀时是否有分选情况。
实验记录：要求学生根据实验记录纸进行观察记录。（见附件：实验纸）
分析与论证：如录像所示，老师在把储水管中的物质振荡均匀后，让它自然沉淀，明显可以看出重量不同的颗粒沉淀物，在一定时间后重的物质（细沙）在下，轻的物质（面粉）在上。
探究实验片段三：
（三）冰川环境下沉积物的刨蚀作用和沉积时无分选现象 实验材料：1、一塑料容器 2、黄沙和小碎石
实验步骤：1、在塑料容器中放入一些沙和小碎石，往容器中加满水并放入冷冻室中直至水结成冰 2、把冰块从容器中取出，一端用手拿住（也可以用夹子夹住冰，以防冻坏手指）3、让有沙石的一端朝下，放在一块肥皂上用手擦一下，请学生观察肥皂表面的情况 4、当冰块融化后，请学生观察沉积物的情况。
实验观察要求：1、观察步骤3中肥皂表面的情况 2、观察步骤4中沉积物的情况。 实验记录：要求学生根据实验记录纸进行观察记录。（见附件：实验纸） 分析与论证：
1、带有沙和碎石的冰，在重力作用下对地面（即肥 皂）的刨蚀作用，并形成各种冰川地貌。
2、冰川沉积时，沉积物没有分选现象。 探究实验片段四：
（四）土壤的盐渍化
实验材料：1、黄砂若干，用蒸馏水洗净的黄砂若干 2、食用盐若干 3、烧杯一只、酒精灯一个、电吹风一个、小勺一只、试管两个、硝酸银试剂一瓶，化学实验室用的铁支架一个、石棉网一个。
实验步骤：1、把湿的黄砂和食用盐放在烧杯中搅拌均匀；2、把蒸馏水洗净的黄砂用小勺放入一个试管中，并且在试管中倒入蒸馏水，加硝酸银试剂，观察有否反应（无变化）；3、把洗净的黄砂平铺在有盐的黄砂上面，然后在烧杯中倒入蒸馏水（水漫过黄砂即可）；4、点燃酒精灯加热烧杯，待加热到冒热气，用小勺取出一小部分顶层的黄砂，并用电吹风吹干（模拟自然界状态下水蒸气蒸发）；5、把吹干的黄砂用小勺放入另一干净试管中，并加入蒸馏水，振荡试管；6、用硝酸银试剂滴入试管，并观察有否变化（白色沉淀）。
实验观察要求：1、观察步骤2中试管中的液体有否变化；2、观察步骤6中试管中的液体有否变化。
实验记录：要求学生根据实验记录纸进行观察记录。（见附件：实验纸）
分析与论证：如录像所示，教师在步骤2中由于试管中的液体没有盐，因此，加入硝酸银不起反应，而步骤6中，由于试管中的液体已经含有盐，因些加入硝酸银后，很快试管中就出现了白色沉淀。从而证明了：在干旱地区，如果大水漫灌后，很容易会造成土壤的盐渍化。
交流合作，分析论证。
观察教师为主的演示实验后，同学们可以将实验过程所见现象、结果进行交流，分析原因，得出下列结论。
1、冰川沉积时，无分选现象；
2、在其他环境中沉积物沉积时，都有分选现象；
3、在干旱环境下，如果浇灌不当，土壤很容易盐渍化，因此必须合理用水，科学种田。
七、对参与实验的学生的评价
利用小组学生自评、互评与师评结合的方式。
八、教师和学生共同完成的课外活
动的案例
例如：自流井的演示在长方形盘子的底部铺上一层黏土，使一端较高。在黏土上面铺上4cm的湿沙。再在湿沙上面放一薄层黏土，注意使它紧紧封住盘子的各边。把漏斗插入较高端，使其底部到达湿沙层。在较低端插入一根短吸管，也使其底部到达湿沙层（以上步骤由师生共同配合完成）。然后教师向漏斗中缓缓加水，并指导学生观察吸管中水位高度。
第三讲 教师演示为主的实验
实验片段
01 干旱环境下沉积物的风选现象
01 水环境下的不同颗粒物的沉积作用
01 冰川的刨蚀作用
01 土壤的盐渍化
参考资料
01 教师为主的地理演示实验
01 实验记录纸
查 看查 看查 看查 看
查 看查 看
连接资料
01 对参与实验的学生的评价
查 看
第四讲 利用身边的材料进行实物模拟实验 概 要
各位老师，大家好！
地理实验类型的划分有不同的标准。按照操作实验的不同对象，可分为教师演示实验和学生操作实验；按照使
用的的仪器和材料的不同，又可分为真实实验和模拟实验。真实实验是使用与自然界实际发生的过程基本相同的材 料和顺序进行的实验。但由于地理事物分布空间的广大和演变时间的久远，大部分自然演变过程很难直接引入地理实验，这时就需要借助身边的材料进行实物模拟实验。
学习要求
本节课主要学习利用身边的材料进行实物模拟地理实验的背景、定义、意义及实践作用、类型、原则、流程、
案例与注意事项等。
一、利用身边的材料进行实物模拟实验的涵义
什么是利用身边的材料进行实物模拟实验呢？实物模拟实验，是指师生使用一些替代材料，设置一些类似的条件或环境，模拟地理演变过程。
根据地理实验内容与要求的不同，可分别选择在地理实验室、地理教室、普通教室或课外室外进行。实际上，大部分地理实验都是模拟实验。 二、实物模拟实验的设计原则
1．科学性原则 2．可操作性原则