务。
2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1．自评、他评。
2．完成“各显神通”和“博弈舞台”中的任务。 3．记录学习成果及学习感受。
第六课 Windows XP的个性化(二)
课题 Windows XP的个性化(二) 知识与技能 掌握自定义桌面图标、文件夹以及鼠标指针的方法 激情导入，引导学生自主探究学习、实践操作、合作研究，设计了多个层层深人的任务，引导学生有序地解决问题 教 三维 过程与方法 学 目 标 目标 设 计 教育学生对公共使用的计算机未经允许，不可进行任何系统 设置 情感、态度、 价值观 学情 八年级学生的表现欲望强，人人都想体现自己不同于其他人的个性魅力，在计 目 分析 算机操作方面也是如此。本课正好可以满足学生的这种需求 标 指 教学重点 掌握自定义桌面图标和文件夹图标及鼠标指针的方法 教材 教学难点 定 的 依 分析 新旧知识的 据 链接和运用 教 课件 Ppt 文件夹“属性”命令的“自定义”选项卡中“文件夹图片”和“文件夹图标”的区别 已经学过如何更改桌面背景和对文件夹的操作 学 其他 教学素材：桌面图标素材和鼠标指针素材 准 备 内 容 设计意图 教 学 过 程 设 计 常 规 教 学 环 节 一、创设情境 提出问题，引发学生思考问题，向学生展示更改后的桌面图标和文件夹以及 激发学生动手探究的欲望 鼠标指针(活动一) 二、探求新知 培养学生大胆尝试、团结协作的1．出示本课展标(活动二) 学习品质，在自主学习中体验成2．如何自定义桌面图标(活动三) 功的乐趣 三、拓展应用 1．如何自定义文件夹(活动四) 培养学生发表自己的见解与倾 2．如何自定义鼠标指针(活动五) 听别人的想法 3．利用制作图标工具制作一个属于自己的图 标(活动六) 四、反思提升 师生共同讨论： 1．“文件夹图标”和“文件夹图片”的区别 2．什么是图标以及如何下载(活动七) ， 内 容 活动一： 教师向学生展示更改后的桌面图标和文件夹 以及鼠标指针，由此引出继续个性化设置计 算机的课题 活动二： 教师出示本课教学目标 设计意图 提出问题，引导学生思考和讨 论 使学生明确本节课的学习内容 教 学 过 程 设 计 教 师 学 生 活 动 问 题 设 计
教 学 过 程 设 计 教 师 学 生 活 动 问 题 设 计 内 容 确 设计意图 活动三： 采用任务驱动法，让学生利用 生：参考教材和光盘中的素材自学如何自定 已掌握的知识来解决计算机中 义桌面图标 的实际操作问题 师：请学生演示如何自定义桌面图标 领悟能力强的学生可帮助老师辅导同组学生 活动四： 学生参考教材，进一步掌握以下技能并演示： 让学生体验解决问题后的成就 生：自主探究学习如何自定义文件夹，并将计 感 算机中的文件夹都按不同模板来定义 师：巡视指导，分层辅导 动手尝试，亲自体验创建图标 活动五： 的乐趣 生：自主探究学习如何自定义文件夹，并将鼠 标的l5种状态下的指针形式都进行替换 进一步强化学生的操作技能， 活动六： 培养学生使用计算机的良好习 教师引导学生继续探究学习如何利用制作图 惯 标工具制作一个属于自己的图标，并进行展 示 活动七： 1．引导学生完成教材“各显神通”中的任务， 并教育学生要尊重设计者的创作成果。 2．要求全体学生将计算机的桌面恢复到原 样。 作 动手实践操作“博弈舞台”中的任务 业
第7课 Windows XP的个性化(三)
【教材分析】
本节课以Windows XP管理用户帐户为例，讲解Windows XP多用户的特性及基本设置。让学生了解如何实现Windows XP的多用户管理、用创建的用户登录后对计算机的个性化设置。 【学情分析】
九年级的学生动手能力较强，探索欲和求知欲很高，仅仅在电脑上操作已经不能满足他们的求知欲望，他们更渴望能够通过自己所学的知识，解决生活中遇到的电脑操作问题，本节课正好给学生提供了这样一个操作平台，通过这节课的学习，学生能够掌握Windows XP的多用户管理、用创建的用户登录后对计算机的个性化设置。 【教法选择】
任务驱动、协作学习、探究学习。 【教学目标】 1．知识与技能
◆掌握在Windows XP下创建新用户；
◆掌握在Windows XP下删除用户，更改用户密码、图片； ◆掌握在Windows XP下快速切换用户登录； ◆了解创建完新用户后存放新用户信息的文件夹。 2．过程与方法 ．
◆通过创建新用户，让学生掌握创建新用户方法及技巧； ◆通过使用新用户登录计算机，让学生了解Windows XP多用户