一．活动：“制作雨量筒”
1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。 二．活动：“实地检测”仪器
1．学习使用方法。2。到室外实地测量。 （第三课时） 教学过程 引入
交流展示改进后的风向标和雨量筒 探究活动
一．活动：“建立小小气象站”
1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。
二．讨论:“怎样放置测量仪器”
1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？ 三．活动:“设计记录表” 拓展
把我们的测量数据绘制成曲线图 板书设计 3．观测天气
观测时间 天气 温度 风向 风力 雨量 典型植物变化 月 日 月 日 月 日 月 日
月 日 4．发布天气消息 教学目标
探究目标：１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3． 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标：1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标：1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。 (第一课时) 教学过程 引入
课件演示天气预报
1．引导观看，说说天气预报的作用。 探究活动
一．活动：“天气消息发布会”
1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报） 3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。 4．引导互相评价。（说说优点、建议） 二．交流活动
1．与同学交流观测天气的体会。
2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。 3。比较哪组的预报更准确，为什么。
4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。 拓展：利用课余时间收集有关天气的资料 （第二课时） 引入
谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？” 生自由发言 探究活动
一．活动：“天气预报制作的过程” 1。自由猜想天气预报的制作过程。
2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器） 3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。
4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。 二．交流活动
1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。 2．举例说明科技发展对天气预报的影响。 三．自学科学在线
1．自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。 拓展：课余时间继续观 继续观测天气变化并做好记录
５．天气与生活
教学目标
探究目标：1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标 1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。 教学过程 (第一课时) 引入
谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？” （生自由发言。） 探究活动
一．活动：“天气对我们的影响”
1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？ 2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。 3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。 4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。 二．讨论活动
1．谁最关心天气？说说自己的理由。 2。组代表汇报。
3。小游戏：“我说位置，你找物体。”
拓展 利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况 （第二课时） 引入
信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。 教学过程 探究活动
一．活动：“人类活动对天气的影响”
1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。 2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？ 3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。 4．分析课本上的调查表，你能发现什么？ 二 交流活动
1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。 拓展 搜集人类活动对天气的影响的实例。 （第三课时） 引入
交流会——生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。 探究活动
一．活动：“了解家乡的天气” 1．说说家乡的天气。
2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。 二。自主学习 1．自学“科学在线” 2。介绍自学成果。 3．举更多实例说明。
拓展 调查我们生活的地区是否有酸雨
6．固体、液体和气体 教学目标
探究目标 1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。２．能利用感官估测物体的质量或体积。３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。４．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。