知识目标 1．能描述人类生长的大致过程和变化特征。 教学过程 (第一课时)
引入 谈话：“自从去年的生日之后，发现自己有了哪些变化？长高了？长胖了？学会了更多的本领” 生自由发言。 探究活动
一．活动“怎样知道自己在生长？”
1．能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？ 2．向小组同学说说自己的变化，比比谁的证据更丰富。 二．交流活动
1．分组交流我们的变化证据。
拓展 搜集有关自己生长变化的证据 （第二课时）
引入 介绍自己搜集到的自己生长变化的证据 生自由介绍。 探究活动
一．活动： “设计生长记录表”
1．分组讨论：“怎样设计自己在生长过程中的变化？” 2．选择身体生长的一些基本特征，设计表格记录。 3．填写我们自主设计的表格。
4．根据我们记录的数据绘制生长变化曲线图。 5．分组交流我们的记录。
6．我们还想设计不同的图表来记录。 二．活动：“本领在增长”
1．讨论：我们还有什么在增长呢？2．设计表格记录我们的技能发展。 3．分组交流我们的记录。 （第三课时）
引入 谈话：要想学会更多的本领，应该怎么做？
生自由发言。（提示：要仔细照顾好我们的身体，注意休息和锻炼。） 探究活动
一．活动：“了解人的生长过程”
1．看图理解人的一生各阶段。2。讨论：如何让我们的生命更精彩。3。讨论：人在不同的生长时期，有哪些主要变化？（试与自己的父母、祖父母、曾祖父母进行比较） 二．活动：“比较人、植物、动物的生长”
1．讨论：人、动物、植物比较生长过程和变化一样吗？ 2。自己设计表格记录，进行分析、比较
拓展 活动：“体验妈妈的辛苦”
坚持将一个2至3千克的重物绑在自己肚子上，体会有什么感觉？ 板书设计 16．我们在长大
我们在长大的证据： 17．让瘪乒乓球鼓起来 教学目标
探究目标 1．能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。2．能对要研究的问题提出自己的假设。3．能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
情感目标 1．能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。2．能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。
知识目标 1．能够用自己的话说出温度计的工作原理。2．能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 教学过程 (第一课时)
引入 (创设情境)课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化” 1．请根据这些现象提出自己要研究的问题，并记录下来。 探究活动
一．活动 “液体受冷，受热的研究”
1．解释生活现象：商店的瓶装液体商品为什么不装满？水没烧开。（参看课本插图） 2。说说我们的猜想。（生自由发言。） ３。记录我们的猜想。 二。活动： “设计实验”
1．分组讨论：“选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想” 2。看看课本的提示。
3。小组讨论多种实验方案。（记录下来） 拓 展 找找生活中热胀冷缩的现象 （第二课时） 教学过程
引入 介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象 生自由介绍。 探究活动
一．活动：“实验验证”
1．分组实验并把观察到的实验现象记录下来。（提示：用表格的方式） 2。分析表格，得出结论。
3．交流：在实验中，我们有没有增加或减少液体？ 4．我们的结论：
拓 展 用我们的研究结论说明温度计的工作原理 （第三课时）
引入 活动：“固体受冷、受热的研究” 1．仿照活动1来研究。
2．交流我们观察到的现象及解释。 探究活动
一．活动：“气体受冷、受热的研究” 1．猜想乒乓球鼓起来的原因。 2．根据我们的假设设计实验。 3。共同交流得出结论。 二．活动“生活应用” 1．看图解释现象。 2。记录更多的现象及解释。 3。向全班介绍自己的发现。
板书设计 17．让瘪乒乓球鼓起来 液体受热、受冷的研究： 固体受热、受冷的研究： 气体受热、受冷的研究：
通过以上研究我们知道，固体、液体、气体都有--------------的性质
18．盐到哪里去了 教学目标
探究目标 1．能预测各种物质与水混合后的结果。2．能实事求是的观察、记录实验现象。3．能设计分离与混合物体的方法。4．能举例说明有一些变化是可逆的。 情感目标 1．能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。2．实事求是的观察、记录实验现象。
知识目标 1．能用自己的说明溶解的含义。2．能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。
教学过程 (第一课时)
引入 游戏：“猜猜这是什么溶液？” 1．生自由猜测。 2。教师揭谜。 探究活动 一．活动 “混合”
1．照课本提示混合物体，观察现象。
2。把观察的结果记录在调查表上。（课本67页）
３。根据物体在水中的变化情况进行分类，将自己的标准和结果记录下来。 二。讨论活动
1．分组讨论：“物体在水中的变化有什么不同？食盐和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。
拓展 用实验验证更多可以溶解在水中的物体 （第二课时）
引入 谈话：“你知道还有哪些能溶于水的物体吗？说说你是怎么知道的？” 生自由发言。 探究活动 一．活动：“分离”
1．选择工具分离不溶于水的物体。 2．试用不同的方法分离混合物。 3．记录我们的不同方法。 4．分小组交流多种方法。 教学过程
二．活动 ：“海水晒盐 1．自主学习。 2．交流学习心得。
拓 展 搜集有关溶解和分离的资料 （第三课时）
引入 （创设情景）：老师手中的汽水在开时有什么现象？你怎么解释这种现象呢?
生自由发言 探究活动
一．活动：“分离溶液与溶质” 1．分组讨论设计实验方案。 2．选择一种或两种方法试一试。
3．将自己使用的方法和观察到的现象与同学交流。 二．交流活动
1．夏天出汗后为什么会在衣服上留下白色的东西？ 2．理解什么是可逆的变化。 3．举例说明更多的可逆变化。 拓展 看图说说 板书设计 18．盐到哪里去了
活动：“混合”：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖 分类：标准 结果