3、趣味操练
(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?”
教师再说“I like grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes” (3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话： A: （指着实物图片问）Do you like .. .？ B: I don’t like .. . I like .. . .
A: （指着对方喜欢的图片）Here you are. B: Thanks.
（4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。 4、 课堂评价 5、课外活动
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。 （2）和朋友们一起玩买水果的游戏。 第二课时
一、教学内容与分析 1. Let's learn.
本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I don’t like ?。 Me，neither。 2. Let's chant.
本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。 二、课前准备
1、 教师准备grape，watermelon，strawberry 的实物、图片、单词卡片。 2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备grape，watermelon，strawberry 的实物。 三、教学步骤 1、热身
(1) 教师播放A部分Let’s chant 的内容。 2、新课展示
本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄） Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？
接着播放该部分录音，让学生跟读。 3、 趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。 4、课堂评价 5、课外活动
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。
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第三课时
一、教学内容与分析 1、Let's check
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 Let’s sing
本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。 3、Story time
本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。 二、课前准备
1、 教师准备本单元所学水果的图卡。 2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。 三、教学步骤 1、 热身
（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one） （2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 2、 新课展示
（1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 3、 趣味操练
(1) 听力练习：Let's check
教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。 Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。
播放Let’s sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。 4、课堂评价
5、 课外活动 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。 板书设计： 教学反思：
Unit 6 How many？ 第一课时 教学目标：
知识与技能：掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful. 过程与方法：理解名词复数及读音
情感态度与价值观：通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样 东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。
教学重点：句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful.
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教学难点：名词复数的读音。 教学准备：录音机、1-15单词卡 教学过程：
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。 2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count. 2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges /peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful. 5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。 6．学生进行角色扮演，表演课文。 三、趣味操练 (Practice)
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…
2. 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 作业：1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。 2、完成练习册。 板书设计：
Unit 6 How many?
How many … can you see? I can see… It’s beautiful
第二课时 教学目标：
知识与技能：学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。 过程与方法：能熟练反应运用这些数字。
情感态度与价值观：让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用 教学重点：学习和掌握数字11－15 教学难点：数字的认读 教学准备：录音机、单词卡 教学过程：
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。 二、呈现新课 (Presentation)
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。 2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。 4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。 5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。 三、趣味操练 (Practice) 1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
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2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。 作业：1、将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 2、完成练习册。
板书设计： Unit 6 How many?
Eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15
第三课时 教学目标：
知识与技能：Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 过程与方法：通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
情感态度与价值观：设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 教学重点：write,练习书写四个简单单词 教学难点：Circle 圈出听到的单词 教学准备：录音机、单词卡 教学过程：
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1．师生做日常口语练习: A: How many … can you see? B: I can see… A: It’s beautiful
A:How many … can you see?
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、呈现新课 (Presentation)
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 三、趣味操练 (Practice) 游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 作业：将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。完成练习册。 板书设计
Unit 6 How many?
A: How many … can you see? B: I can see…
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第四课时 教学目标：
知识与技能：理解和掌握句型：How many …do you have? Open it and see! You have…
过程与方法：通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。 情感态度与价值观：鼓励学生在真实情境中会话。 教学重点：理解和掌握句型。 教学难点：名词复数的读音。 教学准备：录音机、单词卡 教学过程：
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话. 2．复习数字 one to fifteen. 二、呈现新课 (Presentation)
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice! 教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 3．教师播放Let’s talk部分的内容。 4．跟读并熟读课文 5．两人一组表演课文。 三、趣味操练 (Practice) 1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 作业：听读录音五遍。完成练习册。抄写单词11--20
板书设计
Unit 6 How many?
How many …do you have? Open it and see! You have…
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