课堂作业
l．P12复习题，第一题。
2．具有两对相对性状的植株个体杂交，按自由组合定律遗传，F1只有一种表现型， 那么F2代出现重组类型中能稳定遗传的个体占总数的 （ ）
A．1／16 B．2／16 C．3／16 D．4／16
3．将遗传因子组合为Aabb玉米的花粉传给遗传因子组合为aaBb的雌蕊，所得到的籽粒，其胚的遗传因子组合最多有
A．3种 B．4种 C．6种 D．9种 参考答案：2．B 3．B 教学反思
本节课我们重点学习了孟德尔两对相对性状的遗传实验及对实验的解释，通过学习应该掌握子二代出现新性状是由于遗传过程中不同对基因之间发生了组合。应该对子二代中9种基因型和4种表现型的规律进行理解记忆，以便在以后的解题过程中直接运用。
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教案 B
教学目标
学重点
教
1．对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
2．用交叉相乘法，解析孟德尔二对相对性状实验结果中的规律。 教学难点
交叉相乘法的应用。 课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、导入新课
前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候其遗传又有什么规律呢？
二、新课教学
以“问题探讨”引入。 提示：可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。进一步思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中如何获得所需的性状组合？
（一）二对相对性状的杂交实验 1．实验现象（参考P9图1-7）
（1）杂交P：黄色、圆粒 × 绿色、皱粒 （种子） （种子） （植株） （植株） F1： （受精卵） 黄色、圆粒
（种子、100%）
（2）F1自交：黄色、圆粒（种子时的F1） （即：黄、圆 × 黄、圆） 同植株卵子 精子 F2： 种子
黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒
315 108 102 32 （ ≈ 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 ）
2．数据分析
（1）分析每对性状的F2：
①粒色：黄/绿 = 315+101 / 108+32 ≈3︰1 ②粒形：圆/皱 =315+108 / 101+32 ≈ 3︰1
（2）结论：每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。
（二）对自由组合现象的解释 1．杂交：纯黄、圆 X 绿、皱 P基因型（YYRR） （yyrr） 配子： YR yr
F1： YyRr （黄色圆粒──种子）
2．F1植株自交
F1配子：♀YR yR Yr yr （每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传 ♂ 1/4 1/4 1/4 1/4 因子可以自由组合） YR yR Yr Yr
（每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合） F2： YR（1/4） yR（1/4） Yr（1/4） yr（1/4） YR（1/4） YYRR YyRR YYRr yR（1/4） YyRR yyRR YyRr Yr（1/4） YYRr YyRr YYrr yr（1/4） YyRr yyRr Yyrr YyRr yyRr Yyrr yyrr F2遗传因子组成则有：
1YYRR∶2YYRr∶1YYrr∶2YyRR∶4YyRr∶2Yyrr∶1yyRr∶2yyRr∶1yyrr 性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是9∶3∶3∶1（参考教材P10图1-8）。
提示：从数学角度看，（3∶1）2的展开式为9∶3∶3∶1，即9∶3∶3∶1的比例可以表示为两个3∶1的乘积。对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状进行单独的分析，如单纯考虑圆和皱或黄和绿一对相对性状遗传时，其性状的数量比是圆粒∶皱粒=（315+108）∶（101+32）=3∶1；黄色∶绿色=（315+101）∶（108+32）=3∶1。即每对性状的遗传都遵循了分离定律。这无疑说明两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自于（3∶1）2。
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第二课时
（四）自由组合定律
在分离规律的基础之上，加上“决定不同相对性状的遗传因子自由组合”。 分离定律与自由组合定律的联系和区别： 研究对象 等位基因 等位基因与染色体的关系 一对 位于一对同源染色体上 分离定律 一对相对性状 自由组合定律 两对及两对以上相对性状 两对及两对以上 分别位于两对及两对以上的同源染色体上 减Ⅰ后期同源染色体彼此分离 减Ⅰ后期非同源染色体自由组合 细胞学基础