强调：1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体（DNA） 思考： 由此，我们可以推算，果蝇体细胞有4对8个染色体，减数分裂时，形成多少个四分体？人呢？ 把四分体时期和联会时比较，由于染色体复制在精原细胞时就发生了，因此，它们所含的染色单体、DNA数目都是相同的，不同的主要是 减数第一次分裂 减数第二次分裂 染色体的螺旋化程度不同，联会时染色体螺旋化程度低，染色体细，在光学显微镜下还看不清染色单体，因此，没有在图上表示出来。四分体时期，染色体螺旋化程度高，染色体变粗了，可在光学显微镜下清楚地看到每一个染色体有两个单体。 随后，各个四分体排列在细胞中央，同源染色体好像手拉手似地排成两排，（教师指着相应的图说明）纺锤丝收缩，牵引染色体向两极移动，导致四分体平分为二，配对的同源染色体分开，但此时着丝点并未分开，每一染色体上仍有两条染色单体。接着发生细胞分裂，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，而每个次级精母细胞中的染色体数目就只有初级精母细胞的一半了。联会的同源染色体分开，说明染色体具有一定的独立性，由于两个同源染色体在细胞中央的排列位置是随机的，可以互相交换，因此就决定了同源的两个染色体各移向哪一极也是随机的，这样，不同对的染色体（非同源染色体）之间就可以自由组合。 〖提示〗3．在减数第一次分裂中出现了同源染色体联会，四分体形成，非姐妹染色单体间交叉互换，同源染色体分离，使得细胞两极各有一整套非同源染色体，从而使形成的次级精母细胞中染色体数目减少为初级精母细胞的一半等行为。 上述过程可使配子中染色体数目减半。这样再通过以后发生的两性配子结合成合子的受精作用，就能维持生物前后代体细胞染色体数目的恒定，从而保证遗传的稳定性。上述过程还可以使经过减数分裂产生的配子类型多样，从而增加了生物的变异，增强了生物适应环境的能力，有利于生物的进化。 减数第二次分裂的基本过程与有丝分裂相似：前期，染色体散乱排布在纺锤体的中央，中期，染色体的着丝点排成一排，后期，着丝点一分为二，两个姐妹染色单体成为两个染色体（但无同源染色体），在纺锤丝的牵引下，移向两极，接着，细胞分裂，两个次级精母细胞分裂成4个精细胞，减数分裂完成。 提问：把精细胞的染色体数目和刚形成的次级精母细胞以及初级精母细胞相比，有何变化？ 精细胞再经过变形，形成精子，在这个过程中，丢掉了精细胞的大部分细胞质，带上重要的物质——细胞核内的染色体，轻装上阵，并形成了一个长长的尾，便于游动。 思考完成〖旁栏思考题3〗 答：精细胞的染色体数目与次级精母细胞相同，比初级精母细胞减少一半。 联会与四分体时期染色体的区别是什么？
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师生共同总结 减数第二次分裂 板书展示
一、减数分离 1．概念 2．特点 3．结果 4．意义
二、哺乳动物精子的形成过程 1．间期 2．分裂期 ①前期 ②中期 ③后期 ④末期 课堂作业
1．下列关于同源染色体的叙述，正确的是（ ） A．减数分裂中配对的染色体 B．有丝分裂中配对的染色体 C．配子中两两配对的染色体 D．一个来自父方，一个来自母方的染色体 2．人体下列细胞内没有同源染色体是（ ）
A．肌细胞 B．精原细胞 C．初级精母细胞 D．次级精母细胞 3．动物精原细胞在进行减数分裂过程中形成了四个四分体，则减数第二次分裂后期的次级精母细胞中染色体、染色单体和DNA分子数依次为（ ）
A．4、8、4 B．2、4、8 C．8、16、16 D．8、0、8 4．减数分裂的四分体是指（ ）
A．配对的一对同源染色体含有四个染色单体 B．细胞中有四个配对染色体 C．体细胞中每一对同源染色体含有四个染色单体 D．细胞中有四对染色体
5．如果发现一个动物细胞中出现了染色体两两配对的情况，则下列说法中正确的是（ ）
A．此细胞的染色体上具有染色单体 B．这种组织可能来自肝脏
C．产生的子细胞中染色体与母细胞保持一致
D．此细胞中的染色体数和DNA分子数是体细胞的一倍 参考答案：1．A 2．D 3．D 4．A 5．A
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第二课时
教学目标
一、知识与技能
1．举例说明卵细胞的形成过程。
2．辨别减数分裂不同时期的细胞分裂图像。 二、过程与方法
1．使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2．运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 三、情感、态度与价值观
认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。 教学重点、难点
教学重点
1. 卵细胞的形成过程。
2. 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 教学难点
1. 比较精子和卵细胞形成过程的异同。 2. 观察蝗虫精母细胞的减数分裂。 教学突破
通过绘制卵细胞形成过程图、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片、比较精子和卵细胞形成过程的异同等多种方式，突出重点，突破难点。 教法与学法导航
教法：实验探究法、讲述法、比较法。
学法：实验探究法、自主阅读分析法、动手绘图法进行合作、探究学习。 教学准备
教师准备：挂图、实验用具等。 学生准备：预习、绘图纸笔等。 教学过程 教学 内容 （二） 卵细胞的形成过程 教师组织和引导 思考讨论并回答。 学生 活动 比较分析精子和卵细胞形成过程的异同，温故知新。 教学 意图
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（二） 卵细胞的形成过程 提问：请同学们将卵细胞的形成过程与精子形成过程相比较，找出二者的相同与不同处？ （答：相同点：染色体复制一次，都有联会和四分体时期，经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半，在第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后形成的卵细胞的染色体数目也比卵原细胞减少了一半。不同点：每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞，而一个精原细胞是形成4个精子；卵细胞形成后，不需要经过变形，而精子要思考讨论并回 答。