7．提示：写出壶口瀑布的来历、气势、主要特点等即可。（可适当加些传说、典故等）
第三单元 11 邓稼先
课前奠基：
1．qì xiǎn cuì xūn guǒ yùn shà shǔ yín 懈 孺 晓 毕 彷徨 2．（1）xiǎn xiān （2）yān yīn 3．B 4．略 5．排比 句式整齐，有节奏感。表现出邓稼先出色的工作能力。
6．（1）熟识 （2）阔别 （3）震荡 （4）重要 新生 7．C 8．B 课内探索： 【整体感知】
9． 第一节： 历史背景 第二节： 鞠躬尽瘁，死而后已
邓 第三节： 忠厚朴实，德才兼备 中华民族有最高奉献精神的儿子 稼 第四节： 严谨求实 中国共产党的理想党员 先 第五节： 奋不顾身、奉献精神 第六节： 无比赞颂 【语段研读】
10．荒凉凄惨 说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣
11．“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。” 突出环境的恶劣，烘托人物形象。 12．有失去战友的悲痛之情，有肩负振兴民族的使命感和完成烈士遗志的决心。
13．一次实验出现意外，别人请他离开，他坚决不离开。表现了他对工作认真负责，为事业把生死置之度外，为国防科技勇于献身、无私奉献的精神。 课外拓展：
【语言运用】16．教师示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
解放军示例：风餐露宿保安全，出生入死谋幸福（意对即可）
17．（1）青少年中追体育明星、歌星而轻视文化学习、忽视文化名人的现象。 （2）通过对比批评了盲目追星而忽视文化学习的现象。
【阅读拓展】18．第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。
第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。
19．①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。
②女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。
③女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。
④女店主是一个懂得感恩，善良的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。
⑤女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。
（以上五个方面能答到其中两点即可，评价和分析必须吻合，不一致则以评价为主。）
20．（1）通过神态描写（细节描写），形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊（1分）。 （2）示例一：通过景物描写，烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“我”对女店主的怀念之情。
示例二：运用象征手法。用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主，表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。（意对即可）
21．答案示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点，香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者。激起读者的阅读兴趣。
答案示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文：标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题。 【轻松练笔】
22．（示例）漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过“落红不是无情物，化作春泥更护花”嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
12 闻一多先生的说和做
课前奠基：
1．ha di? qia xiào yá jiǒng xiá kuī p?ng pài mí wù lì doǔ 2．（1）piǎo piào （2）dǒu d?u
3．（1）藉——籍 （2）栽——裁 （3）棵——颗 4．略 5．（1）气冲斗牛 （2）锲而不舍 （3）迥乎不同 （4）兀兀穷年
6．（1）向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么 （2）吹嘘、自诩 （3）对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 7． C 课内探索： 【整体感知】
8．（1）学者 （2）《楚辞校补》 （3）古典新义》 （4）起稿政治传单 （5）参加示威游行 【语段研读】9．做了再说，做了不说。 10．以杜甫的勤学衬托闻一多的勤学。
11．指在30年代国立青岛大学的两年多时间 原因是他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化与、药方。 12．炯炯目光、头发零乱 起到了具体而生动地再现闻先生睿智而勤奋、无私忘我的高大形象的作用。 13．总分总 总起下文 总结上文 课外拓展：
【语言运用】16．示例一：说说说，说得痛痛快快；做做做，做出惊天伟业。示例二：一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。 17．示例：学者闻一多毅然走出书斋，走上了追求民主和自由的革命道路。 【阅读拓展】
18.文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻，用尽生命的余力，拔下钥匙，确保乘客安全的故事。 19.心理描写。起到了突出人物优秀品质（精神）的作用。
20.“普通”表现了陈乐平身份和职业的平凡，反复强调“普通”一词，突出了他精神的高尚和人格的伟大。 21.示例：工作认真负责，尊老爱幼，有积极乐观的人生态度，镇定果敢，不畏死亡等。 22.示例一：在平凡的岗位中恪尽职守，生命就会变得有意义。
示例二：人生短暂，一个人能做一件有益于他人的壮举，乃人生一大幸事！ 示例三：陈乐平的事迹，能唤醒埋藏在心底的责任与大爱。
示例四：人的一生要经历很多考验，有的是幸运，有的却是灾难，我们应该像陈乐平一样，笑对生死，灵魂永恒。 【轻松练笔】
23．示例：生活告诉我，一切要快乐地面对。沉浸在亲情之中，我快乐；穿上新衣服，我快乐；享受着美食，我快乐；取得了好成绩，我也快乐。快乐是一种享受，它体现了我们内心的心情，同时也能给别人带来好心情。快乐能让心灵保持明亮，并且充塞着一种确实而永恒的宁静。我们的心念意境，如能时常保持明朗，则展现出周遭的环境，都是美好而善良的。因此，对生活中的一切我们都要快乐地面对。
13 音乐巨人贝多芬
课前奠基：
1．邃 躇 磐 槛 捏 晰 颅 嚣 ha kē 蓄 2．（1）ha h? （2）nán nàn
3．惹 章 堪 默 密 天 雷 徒 4．略 5．C． 6．④⑤①⑦③②⑥
7．B 点拨：A项后半句应该为“自立于世界民族之林”；C项去掉“不”；D项把“水平”改为“能力”。 课内探索： 【整体感知】
8．与贝多芬见面交谈——孤独忧郁，善良坚忍 贝多芬回忆往事——热爱音乐，不屈不挠 课外拓展：
【语言运用】11．示例：唐三藏跋山涉水取真经
12．示倒一：贝多芬 《音乐巨人贝多芬》(或《名人传》) 何为(或罗曼·罗兰) 隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。
示例二；保尔·柯察金 《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 具有为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质，具有巨大的人格魅力。 【阅读拓展】13．快乐 不因害怕而退缩
14. “捧”形象地描写出了小男孩拿着蜡烛的神态。
15.理解:其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机会——世间万物皆为吾师。 作用:用这句话指出，人无常师，升华了文章的主题。
16.把“游泳池”比作老师，比喻到处可以拜师，通过不断学习，才能使自己终身受益。
17.老师无处不在，正如《论语十二章则》中所说的“三人行,必有我师焉”的那样，只要你诚心学习，就会找到老师。 【轻松练笔】
18．示例：until the last moment我非常喜欢这首曲子。特别是雅典卫城现场演奏的版本，在我第一次听的时候就已经坠入了梦幻。音乐开始静静的带你离开了现实的世界，飞向了星空，在星星的闪烁和奇幻的光线中飘荡。之后的高潮中，音乐通透了你的心灵，奇异的震撼感受令你忘掉了一切，但连想象你都没有准备好，曲子就进入了一个奇怪的低潮，你的心情也突然随之跌落，周围一片黑暗，你不知所措，感到惆怅，忧郁，甚至是绝望。在绝望得让你的眼泪即将流出眼角时，一束神奇的光再次把你带回了刚才那个美丽的星空中，随着音乐的起伏，当高潮的再次来临，你的心灵又一次受到了更加强烈的震撼，仿佛是兰花即将凋零时那一刻绽放的令人畏惧的洁白，或者是暴雨将至前天空显现的恐怖的光华??
14 福楼拜家的星期天
课前奠基： 1．bèng 翘 没 覆 稽 谬 蔼 即 lǚ huái 2．（1）la yua （2）diào tiáo
3．（1）亨改享 （2）簿改薄 （3）咪改眯 （4）综改纵 越改跃 4．博 拍 约 乎 膺 蔼 已 欢 5．略
6．（1）肖像描写 （2）语言描写 （3）动作描写 （4）肖像描写 （5）动作描写 7．A
8．（1）切开 射出 （2）尖锐 探求 课内探索： 【整体感知】
9．图格涅夫 语言、动作 博学多才
都德 外貌、语言 活跃健谈 左拉 语言、外貌 温和寡言，坚毅聪慧 【语段研读】10．左拉 抓住他体质差，不善言谈的特点。 11．肖像、语言、动作 温和少言、坚毅、聪慧。
12．详写。因为左拉是四个人中最与众不同的一个、形象特别、个性鲜明、有详写的必要。 13．他担心亲爱的文学朋友误入荒谬的学说中，也担心文学创作的正确道路被埋没。 课外拓展：
【语言运用】16．（1）悟到了文章要千锤百炼，反复修改，写作中要养成认真修改的好习惯。
点拨：可从莫泊桑接下来的行动来推测。
（2）示例：“写与改” “一行与九行” 点拨：只要能概括内容，能切题即可，有创造性更好。 （3）示例：文章不厌百回改 善作不如善改 语不惊人死不休（杜甫） 两句三年得，一吟双泪流（贾岛）
【阅读拓展】17．多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，深受感动。（或：“小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲”也可给分）
18．小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱。说明了讨钱的艰难；这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比，表现多尔的同情心。
19．“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。“风雨”的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱与怀念。 20．难过 惊讶 感动（意思相近即可） 21．（答案不唯一，符合题意即可） 示例：
摘录内容：他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。 批注：“一步一步地缓缓地”表现了小乞丐献花态度的虔诚，对母亲充满了哀思与怀念 【轻松练笔】
22．示例：我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
15 孙权劝学
课前奠基：
1．qīng sha y? shú suì qǐ
2．（1）当道，当权 （2）研究 （3）只 粗略地阅读 （4）了解 （5）到了??时候 到 （6）才干和谋略 （7）重新 （8）认清事物 3．“邪”通“耶”，语气词
4．（1）①当道，当权 ②应该 （2）①用 ②与“为”组成“以为”，认为 （3）①了解 ②识清，识别 5．（1）专掌经学传授的学官 学位的最高一级 （2）语气词 耳朵 （3）古时王侯的自称 孤独 6．①孙权劝学——对话——恳切关心 ②鲁肃叹学——对话——惊异赞叹 ③吕蒙味学——对话——自得自豪
7．（1）不可不学 （2）孤岂欲卿治经为博士邪 （3）士别三日，即更刮目相待 课内探索： 【整体感知】
8．力陈必要——不可不学 现身说法——大有所益 托词不学——军中多务 听从劝告——乃始就学 【语段研读】9．（1）历史 （2）谁，哪一个 （3）到 10．助词，无实义
11．（1）我经常读书，自以为大有好处。（2）与有志之士分别几天，就要重新另眼相看。 12． 第一层（“初”??“蒙乃始就学”），写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。 第二层（“及鲁肃过寻阳”??“结友而别”），写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”
13．运用侧面描写的方法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大的变化。（或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）
14．用“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人，用“刮目相待”指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 课外拓展：
【语言运用】16．（1）凿壁偷光 （2）欧阳修沙地练习写文章 17．一个人的成才与否与后天的教育、天资有关。
【阅读拓展】18．（1）重新（2）等到、到（3）迟、晚（4）怎么
19．C
20．（1）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（2）年少好学，（就）如同初升的太阳。 21．年纪大，事务多。
22.提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。
【译文】晋平公问师旷：“我已七十岁，还想读书，恐怕已经太迟了。”师旷答道：“为什么不点蜡烛？”
平公说：“哪里有做人臣的开人主的玩笑？”师旷说：“我这个愚昧的臣子怎敢开主上的玩笑呢？我听说，少年好学，好像早晨的朝阳；壮年好学，如日中天；老年的时候爱好学习，就像点燃蜡烛的光亮，在烛光下行走与在黑暗中行走相比，哪个更好？”平公说：“说的好呀！” 【轻松练笔】 23．略
第四单元 16 社戏
课前奠基：
1．凫 xǐng háng yùnzǎo 楫 絮 xiàng 惮 chán 皎
2．（1）xǐnɡ shěnɡ （2）xū yù （3）xiànɡ xiānɡ （4）ha hē 3．（1）避改僻 （2）彩改采 挺改艇 （3）访改仿 （4）蓬改篷 4．（1）偏僻 （2）欺侮 （3）气恼 （4）轻松 5．（1）动作描写 （2）心理描写 （3）语言描写
6．月夜的高山用“淡黑”来形容，用“铁”作比；山峦相连且高低不平用“起伏”来形容，用“兽脊”作比十分贴切。这里以静态的山来反衬动态的船行之快。全句反衬出“我”想看社戏的急切心情。 7．C 课内探索： 【整体感知】
8． 优美环境 平桥乐土 优厚待遇 乐在其中
有趣生活 社戏 戏前波折 途中美景 戏淡豆香 赵庄看戏 观看社戏 返程偷豆 戏后余波 六一公公送豆
怀念豆与戏 无限怀念
【语段研读】9．点、磕、退、上前、出 动作熟练、聪明能干 10．景物描写；以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。 11．夜航看戏 ， 戏后归航
12．正面：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；侧面：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。” 课外拓展： 【语言运用】
15．【童年絮语】童年就是音符，当我们弹奏了美好的节奏后，再回忆起美妙的旋律，你会由衷地发觉：童年就像音符一般美妙。 【放飞童心】因为它有时听妈妈的话，好好吃饭；有时淘气，不好好吃饭。 【阅读拓展】
16．女主人每年都要把最好的两朵玫瑰采摘下来寄给远方的两个女儿而拒绝出售② 慈祥的、真挚的母爱