2．（1）越剧：袁雪芬 京剧：梅兰芳 豫剧：常香玉 黄梅戏：严凤英 （2）红脸：代表忠勇 黑脸：代表猛智 绿脸：代表草莽英雄 白脸：代表凶诈 3．（1）铁头老生 老生或须生 武生，武老生 （2）年轻女子、少女 荀慧生 （3）小花脸 滑稽人物 （4）老年女子
4．我方认为流行音乐更具生命力，因为流行音乐的旋律优美、多变。最大的特点是它适合用来宣泄情绪。
流行音乐中器乐作品的特点是节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美。歌词多用生活语言，浅显易懂，易为听众接受和传唱。发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，自然亲切，易引起听众的共鸣。流行音乐，它如一群闪烁的星星，一捧永不凋谢的鲜花，永远生活在人们的心中，所以我们认为流行音乐更具有生命力。 5．示例：吟不完的岭南风情，唱不尽的人生百味。
第五单元 21 伟大的悲剧
课前奠基：
1．yín shuānɡ sǒnɡ lǐn lia 拽 癫 履 莽 忡忡 shì l?i 罄 yànɡ 姗姗 竭 2．（1）ju? jiǎo （2）diào tiáo
3．（1）“珊珊”改“姗姗”，“洌”改“冽” （2）“楜楜”改“糊糊”，“栅”改“跚” 4．略 5．懈 议 餐 竭 悚 耀 遥 蜃 6．（1）美丽 （2）战栗 （3）钦佩 （4）疲惫
7．（1）议论 （2）叙述 （3）描写 （4）议论 （5）抒情 8．B 课内探索： 【整体感知】
9．探险事业的执着追求 死亡之悲 集体主义精神 失败之悲 诚实、守信、勇敢 作证之悲 对祖国、亲人、朋友的爱 世人之悲
【语段研读】10．“千万年来人迹未至??两次被人发现。” 第一个发现南极点。 11．拟人。烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情。 12．渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情。
13．①是诚实守信的品格，使他接受了这个任务。②坦然面对成功与失败的崇高境界。 课外拓展：
【语言运用】16．示例“余纯顺以不屈的步伐踏遍神州大地
17．（1）这样命名，主要是为了纪念最早到达南极点的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特，歌颂他们勇于探索的英雄气概和大无畏精神。
（2）示例：“真的勇士”。因为斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。 【阅读拓展】
18．极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。 19．我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？
母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
20．“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
21．概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
22．示例：无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标；在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。 【轻松练笔】
23．示例：她小心翼翼地端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞地张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭着嘴角的油渍。
22 在沙漠中心
课前奠基：
1．mí zhì ɡa lí huá qí dì yē shāi kānɡ 肓 灸 谴 qiào 幻 2．（1）chàn zhàn （2）ái āi （3）k? qiào
3．A【B项“象”应为“像”；C项“懒”应为“赖”；D项“云云”应为“芸芸”。】 4．略 5．（1）举棋不定 （2）畏首畏尾 （3）畏缩不前 （4）犹豫不决 6．名不虚传 重峦叠嶂 流连忘返
7．（1）辐射 （2）循环 （3）光滑 （4）残忍 （5）反应 8．C【“如果”提到句首，“不”提到“把”的前面】 课内探索： 【整体感知】
9．克险：埋沙护身，等待露水 探险：继续前行，寻求真理 【语段研读】
10．比喻碌碌无为的人。
11．心理描写，用比喻的修辞手法生动贴切地写出飞行员期待的心理：寻找真理，探索人生意义。
12．“我奋斗过”是指“我”驾驶飞机用生命探索，开辟新航线。“但我失败了”是指在这次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。 13．在郊区火车上，“我”感受到的是一种碌碌无为、毫无意义的生活，那是一种垂死的感受；而“在这里”，“我”面临真正的死亡，却能从容面对，因为“我”为了自己喜欢的事业而付出生命，所以是“死得其所”。 课外拓展：
【语言运用】16．此题没有唯一答案。提示：（1）语言简洁优美；（2）能运用修辞手法；（3）具有教育、激励作用。 17．今天多云转阴有阵雨或雷雨，温度20——28°C，风力小于3级。出门的朋友，请带上雨具；雨天路滑，请注意安全。 【阅读拓展】
18．因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。 文章用第三人称来叙述能客观地展现生活，不受时空限制。（意思对即可）
19．他驾车去西藏旅游，陷入困境。一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。（意思对即可） 20．这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞（意思对即可）
21．不矛盾。因为小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力量和智慧摆脱了困境。（意思对即可）
22．点明题旨，画龙点睛。前文的记叙是这段议论的基础，这段议论是对前文的深化。（意思对即可） 【轻松练笔】
23．写作提示：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。常见的方法有以下几种：内心独白、动作暗示、景物烘托、心理剖析。进行心理描写，要求抓住人物的个性特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑。还要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制扩大。
示例：想到成绩，我的心紧紧团在了一起，我似乎看见我的试卷布满红叉，一个个红叉就像一张巨大的蜘蛛网，把我包在里面动弹不得。每一个叉号又像超强力波一样一次又一次撞击着我的心。我仿佛听到王老师那严厉的声音：“你看你这个课代表，竟然考成这样!”
23 登上地球之巅
课前奠基：
1．ɡǎo diān biān 滞 zhì ku? lǚ 缭 蓄
2．zànɡ cánɡ 3．缭 昏 勇 蓄 协 截 异 厉 4．B 5．（1）动作描写 （2）心理描写 （3）语言描写 （4）动作描写 6．B 7．（3）（2）（1）（5）（4） 课内探索： 【整体感知】
8．登上 一出发登山：登山队员向珠穆朗玛峰顶峰冲刺 地球 二遇到困难： 登山队员征服“第二台阶” 不怕牺牲 之巅 三继续前进： 刘连满把氧气留给同志 勇往直前 四胜利登顶： 登山峰顶，完成创举 团结协作
【语段研读】9．①提示事情发展的进程。②写出运动员们前进时内心对顶峰的向往。
10．示例：氧气没有了，如果继续往上攀登极为危险，但是为了祖国的荣誉，再苦、再累、再危险，也要登上珠峰，完成任务。 11．“斩钉截铁”表明了说话语气的果断坚决。“异口同声”表明两人的想法、说法完全一致。用这两个词，强调了屈银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大，意志之坚定。 12．坚强的意志、大无畏的勇敢精神和爱国主义精神。 课外拓展： 【语言运用】
14．（1）神舟六号载人飞船发射成功（去掉“载人”亦可）
（2）a．神舟六号飞船发射成功。 b．神舟六号飞船发射的时间、地点及运行情况。
c．第二次载人航天飞行，第一次将两名航天员同时送上太空。
d．消息来源，发布时间、地点。（其中b、c两项中的内容分开表述亦可）
15．示例：刘连满——攀登珠穆朗玛的英雄。他，甘做人梯，帮助队员登上“第二台阶”，以致过度疲劳，体力衰竭；面对死亡，毅然决然，留下氧气，把生的希望留给队友。一个没有登上珠峰的登山队员成为人们心中的英雄，因为他具有团结协作的集体主义精神和伟大的自我牺牲精神。 【语段研读】
16．惊喜→疑惑→敬佩→伤感
17．静卧：因为蚂蚁本来的样子就像俯卧着的，作者用一”静“个字就表达出了蚂蚁生命终点时“不动的”状态，令人印象深刻。
18. 为了与这只蚂蚁形成对比，以突出这只弱小的蚂蚁爬上世界屋脊令人感到意外。
19．因为这里是梅拔5300米的唐古拉山兵站驻地，是“生物禁区，寸草不生，连最具抗寒耐缺氧的西藏牦牛都不能久留的地方”，而蚂蚁过于弱小，要爬到这里一定付出了艰辛的努力。
20．“伤感”是因为作者遗憾这只蚂蚁刚刚攀上世界屋脊，还没来得及庆贺自己的收获与成功，就匆匆失去了生命。“不必忧伤”是因为作者想到它“毕竟让这个喧嚣世界的人有了让人值得珍惜的美好享受”，让人留下了难忘的记忆。
21．作者通过赞美这只通过不断努力而攀上世界屋脊的蚂蚁，赞美了那些努力追求生活，追求理想的平凡的人们。 【轻松练笔】 22．略
24 真正的英雄
课前奠基：
1．dào mái sù zī 暇 mèi lì mí xūn yù 眷 锲
2．（1）tí dī （2）lǒnɡ l?nɡ 3．“衰”改为“哀” “尉”改为“慰” 4．略 5． A 6．（1）记叙 （2）抒情 （3）议论 （4）描写 7．（1）（4）（2）（5）（3） 课内探索：
【整体感知】8．二（5——13）：追忆并记住英雄 三（14——21）继承英雄未竟事业 【语段研读】9．沉痛哀悼七位勇敢的公民，表达追求理想的信念。 10．（1）言语，即“我们今天所说” （2）包括里根总统在内的美国人民 （3）遇难宇航员的家属和亲友们 （4）遇难的七位宇航员 11．他们始终以高度??以至献出生命。
12．这是特定称谓，既指向无限宇宙进行挑战的人，又指乘坐“挑战者号”的人。 13．比喻 生动形象地表达了机长司各比是个不畏艰险、勇于挑战的英雄。 课外拓展：
【语言运用】16． 有远大抱负，不畏艰险，为国家为民族作出巨大贡献的人。 17．（示例）（1）孙悟空 《西游记》
（2）你的故事在中国家喻户晓！取经路上，你是师傅的好帮手：“三打白骨精”，你穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，你有勇有谋，化险为夷??你爱憎分明，疾恶如仇，本领高超。你是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉! 【阅读拓展】18． C （该选项中的“语言描写”有误）
19．主要表达方式：描写。例子与好处：如“挪动”、“爬”等细节（动作）描写，极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。又如“啃”、“靠”等动作（细节）描写，形象地表现了阮老师为动员学生返校而不辞辛劳的场景，体现他的敬业精神。
20． 不矛盾。理解：“5个”是实写，“15个，50个??”是虚写，它表达了阮老师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。（意思对即可）
21． 承上启下（或“过渡”）。 具体说明：由上文办学之初的艰难至初见成效，转入下文写如今的弄怀小学令人喜悦的现状。 22．答案示例：如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。（能体现默默奉献、无怨无悔等方面的诗句即可） 【轻松练笔】 23.略
25 短文两篇
课前奠基：
1．kuā wai zhú táo zhuān xū lǎo
2．（1）折断 （2）黄河 （3）到北方 （4）碰，撞 （5）断绝 （6）积水 （7）倾斜 （8）所以 3．（1）跑 行走 （2）绳子 连接；保持 4．（1）夸父 （2）杖 （3）共工 5．B 6．（1）省略句，省略了主语“夸父” （2）省略句，省略了主语“共工” 7．（1）追名逐利 （2）恩断义绝 （3）至死不渝 课内探索： 【整体感知】
8．夸父逐日：起因：与日逐走（勇敢） 经过：道渴而死（悲壮） 结果：杖为邓林（造福人类） 共工怒触不周山：缘由：二雄相斗争为帝 经过：败后怒触不周山 结果：日月星辰大移位 【语段研读】
9．（1）竞跑、赛跑；（2）追赶到太阳落下的地方 （3）他的，指夸父的。
10．（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。（2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。（3）他遗弃的手杖，化成桃林。
11．此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
12．这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 13．D
14．所以日月星辰都往西北方移动。
15．天倾西北。故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
16．共工怒触不周之山的原因是“争为帝“，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。 课外拓展： 【语言运用】
（一）19．A．（1）（4）（5）（15） B．（2）（9）（11）（12）
C．（3）（6）（8）（13） D．（7）（10）（14）（16）
20．（1）不是，雷电是云层中异性电荷相接近产生的放电和巨响现象。 （2）不是，地震是由地壳断裂、火山爆发等原因引起的震动。
【阅读拓展】21．（1）注入 （2）面向，朝向 （3）旋转；掉转 （4）认为??轻 22．（1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。 （2）“知道很多，便认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
23．说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。（或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。）
【译文】秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。” （二）
24．（1）北（向北 ） （2）其（代发鸠之山 ）（3）溺（被淹死 ） 25．其状如鸟，文首，白喙，赤足。
26．名曰女娃；女娃游于东海， 溺而不返，故为精卫
27．它的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，名字叫“精卫”。 28．征服自然、改造自然的愿望和至死不屈的斗争精神。 【轻松练笔】
29．【写作提示】可以结合自己或身边人的事例去写，也可以结合汶川地震中救援事件或结合电视剧《士兵突击》的内容去写，写时要言之有物，主题鲜明。
第六单元 26 猫
课前奠基：
1．sa 怂恿 quán zǔ chànɡ ch?nɡ 虐 bì 吊 耗 2．（1）xìnɡ xīnɡ （2）chan chēnɡ 3．D 4．（1）活泼 （2）消耗 （3）酸辛 （4）安详 5．（1）语言描写 （2）动作描写 （3）外貌描写 （4）心理描写 6．（1）鼠目寸光 （2）马到功成 （3）引狼入室 （4）金蝉脱壳
7．（1）两个词均有“污”的意思，但“污涩”重点在“涩”，写出了毛因干瘦失去光泽而不单是脏。 （2）两词都有“惩罚”之意，“惩戒”更有通过惩罚来警戒之意，用在这里更合文意。 课内探索： 【整体感知】
8．文章可分为三个部分。第一部分(1～2段)：写第一只猫的故事。第二部分(3～14段)：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分(15～34段)：写第三只猫的亡失让我难过自责。
9．第一只：花白 相伴的小旅 病死 第二只：带回 更活泼 亲爱的同伴 第三只：拾来 花白 冤死
【语段研读】10．写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
11．从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等式表现它的性情，“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉老鼠”，这是它的本领。
12．主要词句有“提心吊胆”“查问个好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐，是看它在爬树”等。大家都非常喜欢这只猫。 13．这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
14．“自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。 课外拓展：
【语言运用】17．示例：有忧患意识固然不错，但要掌握好尺寸，过度地焦虑和忙碌，会增加心理负担，这样必然会患得患失，