3.国学教育符合儿童天性。背诵是儿童的天性。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。13岁之前正是小学阶段，是儿童记忆力发展的黄金时期，是人心灵最清澈的时期。在孩子记忆的黄金时代，让他们诵读经典的、高雅的、有深度的东西，既能涵养身心、开发智力，又能增强能力，使他们牢记终生、受益终生。[6]
教育是一门艺术，国学教育更是艺术中的艺术，有人甚至直接称国学为“经典诵读”。国学教学以“生”为中心，以“读”为方法，“音读—意读—情读”，逐层深入，由浅入深。“读”贯穿课堂，听读、朗读、跟读、默读、开火车读让学生自然成诵。在诵读中读出理解、读出感动、读出收获，达到“诵、忆、悟、行”四重境界，即“诵读、记忆、领悟、行动”，既要“内化于心”，更要“外化于行”。
三、我对国学教育现状的思考
1.小学班容量过大，不利于国学教育开展。小学大班额，一名老师面对着五六十个活蹦乱跳的小生命。他们既脆弱又充满无处释放的能量，然而安全问题始终是悬在教育管理者头上的“达摩克利斯之剑”。本着“安全第一”的原则，尤其是低年级的孩子们往往是“憋”在教室里，不让干这，不能玩那，“只能”上课搞小动作。一个老师的能力有限，五六十个孩子同在一个教室里吵嚷玩耍，实在照管不过来。不仅仅是国学教育，小学阶段几乎所有课程开展都很难。中午，教室里剩下40个左右的孩子时，我明显感觉到教室的课堂管理有效很多。解决问题的根本还是需要国家加大对教育的投入，加强立法，明确老师管理学生的权利与义务。“十九大”后，国家教育部明确提出解决班容量问题，限制班容量的文件也开始陆续出台。
2.国学教学方法不成熟、较为单一。“教师水平决定国学教育的水平”，国学教育的主要践行者是教师，需要素质精良的教师来教。[7]如何以儿童易于接受的方式传播其精华，这是课程设计的技术，也是检验教师文化底蕴与内涵的试金石。如果只是将国学课当成语文课的补充，只让学生大量背诵古文，教法单一，使得学生负担沉重，丧失对国学的学习兴趣，导致国学课流于形式，显然是没有理解国学内涵，没有充分认识到国学对学生成长的塑造作用。因此在儿童成长的关键阶段，应当科学有序地实施和推进国学教育。
3.国学教育小学、初中、高中各学段不成体系。国学教育应该是持续系统的、一以贯之的，而不是支离破碎、各自为政的。小学阶段国学教育还处于探索期，学校开设国学课程情况不均衡。调查中，我发现很多小学并没有开设国学课程，六年的小学教育会拉开很大差距；在调查中，我发现国学教育内容以古诗文为主，小学国学课本的古诗文很多都与初中、高中重复。虽然我们能够看到编纂者的用心，1—6年级国学内容难度是逐渐增加的，但是在学段与学段的衔接过渡上仍需要不断改进。
事实已经证明，背诵是小学生尤其是小学低阶段（一二年级）的长项，是机械记忆的黄金期，是任何时期的记忆能力都无法比拟的。孩子们可能不能理解某些地方，但是记住了，就是在心里种下了一粒善意的种子，经过岁月的发酵，遇到合适的时、地、人会生根发芽，等孩子长大了，会指导他以后的选择与发展。国学的教学经历磨砺着我，每天和古代先贤隔着时空对话，和他们进行思想交流，使我的内心更加豁达，这是一种精神上的收获和成长。
总而言之，国学教育，与其说是教“国学”这门课程，不如说是教给孩子们为人处世的方式。难以忘记，习近平主席在国内外会议上典故信手拈来，“治大国如烹小鲜”，古代的智慧熔铸为今日的治国之道。在国学的熏陶下，我会静静地陪伴他们慢慢长大。我希望孩子们在慢慢长大的过程中，开始学会引经据典，内心生发出传统文化的自信与热爱；我希望孩子们在未来的某一天，面对人生挫折与困境时，能够记起这些经典，战胜恐惧与无奈，带给自己继续前行的力量。
第2篇：国学教育与地方文化建设
周平尚（湖南科技学院国学院，湖南永州425199）
文化兴，国运兴；文化强，民族强。在全国宣传思想工作会议上，习近平总书记提出了“兴文化”的使命任务，就是：坚持中国特色社会主义文化发展道路，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。这为新时代文化事业的发展提供了根本遵循，指明了前进方向。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：高校要更加注重以文化人、以文育人。高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作的重要使命，是弘扬、传承和发展中华优秀传统文化，推进以文化人、以文育人的主阵地。
永州是一本既厚重又经典的书，是虞舜、柳宗元、周敦颐过化之地。唐尧虞舜是儒家所认同的中华文明史的开端，尧舜之道是中国古代政治的最高典范。柳宗元是唐代一流的文学家，寓居永州十年，《永州八记》脍炙人口，其小品山水游记独步天下，居于“唐宋八大家”之列，影响遍及整个东亚。周敦颐为宋明理学的开山鼻祖，是孔子、孟子之后承接道统的第三位圣人。《太极图说》、《通书》两篇，明天理之根源，究万物之终始，继承并且发展了易学。《爱莲说》一文，清雅脱俗，如同光风霁月。毫不夸张地说，永州这本书见证了中国历史文化的发展轨迹，在文史哲三科中均占有重要地位。要宣传、推介好永州这本书，让更多的人了解这本书，品读好这本书，就是要做到以高度的文化自信来传承弘扬永州优秀地方传统文化。
为了宣传、推荐好永州这本书，学校敢为人先，率先在全省成立了第一所教研实体设置的国学院，也是国内地方普通高校中第一所教研实体设置的国学院，组建了全校第一个文科团队，无缝对接永州文化强市建设。国学院成立后，得到了省市相关领导的大力支持和肯定。2017年6月永州市委李晖书记来国学院视察工作，叮嘱我们传承好传统文化，进一步加大研究与保护地方文化的力度，推动永州地方优秀传统文化的继承和创新。国学院以实际行动回应了李晖书记的期盼，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以高度的文化自信助推永州文化强市建设，助推永州优秀传统文化创造性转化和创新性发展，逐渐成为国内外宣传永州地方文化的形象窗口，对接海内外学术传播永州地方文化的桥梁。