（1）理解本课的生字新词，画出描写白杨的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，重点读爸爸评价白杨的那段话。 （3）思考本文主要写了一件什么事，理清时间、地点和人物。 2.提问：你找到了哪些描写白杨的词语？白杨树是一种什么树？ 3.指名分段朗读课文，相机正音。 4.理清课文内容：本文的时间、地点和人物。 四、理清课文脉络，感受白杨的特点。 1.运用自然段合并法给课文分段，并概括每一部分的内容。 2.提问：白杨树对于戈壁滩来说意味着什么？文中有一个词语形容了它与戈壁滩的关系，请找出来。 3.组织交流：为什么说白杨是戈壁滩的卫视？ 4.启发思考：生长在戈壁滩的一棵棵白杨树，除了可以防风固沙，还有什么作用？ 五、当堂训练。 分角色朗读课文。 六、小结。 通过这节课的学习，大家对白杨树的作用也有了新的认识，那么，作者以“白杨”为题，仅仅是为了写白杨吗？我们下节课再来深入探讨。 作业设计 课内：完成《优化设计》P5的第一、二、三、四题。 课后：巩固本课的生字词，熟读背诵父亲说的那段话 3.白杨 扎根戈壁 抵挡风沙 板书设计 我对这一课文本的分析不够，教学环节的设计落入俗套，很难激发孩子们学习的积极性，就连自己也觉得是一堂极其乏味的课。是不是该换一个角度去分析教材呢？很困惑啊！ 课后反思
南沟岔镇路坪小学五年级下册语文教学设计
主备人： 祁风 使用日期： 2014.02.28 课题 3.白杨 课型 精读 课时 2 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 2.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 3.体会借物喻人的写作特点。 学习重难点 课前准备 理解文中含义深刻的语句。 了解新疆地区人们的生活状况。 教学过程与方法 一、导入。 1.在开往新疆的火车上，一对兄妹就铁路旁的白杨树发生了争执。他们在争些什么？ 2.引导：对于兄妹俩的争论，爸爸是如何评判的？ 3.引导：对于父亲的回答，哥哥并不满足，他追问道，为什么它这么直，长得这么大？ 4.组织交流： （1）爸爸的表情发生了什么变化？为什么会有这种变化？ （2）白杨树有什么特点？爸爸借白杨树表达了自己怎样的情感？ 二、品读语句，体会情感。 1.提问：孩子们不理解爸爸是在借白杨表白自己的心，但他们却明白了一些东西。那是什么？ 2.组织学生针对上面两段话展开讨论： （1）从第1段中你明白了什么？这一段在文中起什么作用？ （2）怎样理解第2段话中的“这儿需要它们，它们就在这儿生根了”？ 3.范读课文最后一段。 4.启发思考： （1）爸爸可能在沉思什么？ （2）如何理解“他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”？爸爸为什么“嘴角又浮起一丝微笑”？ 三、感受特点，领悟精神。 动态修改 注意关联词“不管??不管??总是??”。
1.鼓励发言：你认为本文是一篇写什么的文章？ 2.介绍“借物喻人”这一写作手法。 3.组织学生在交流，从含义深刻的语句感受本文借物喻人的写作特点。 4.组织谈话：作者一味强调白杨树在极其艰难的环境中坚强地生存，其目的何在？ 5.进一步引导：在我国的边远地区，人们的生存状态是怎样的？你知道这些志愿去建设边疆的人们在为那些地方做些什么吗？ 师生交流相关资料。 四、当堂训练。 背诵爸爸说的那段话，并默写。 作业设计 课内：摘抄文中爸爸说的那段话，并完成下面几个小题。 1.找出这段话中用到的关联词。 2.找出文中的一对反义词：（ ）——（ ） 3.从这段话中，我知道了白杨树的三个特点：__________、_______、 _______________。 4.爸爸说这段话只是在介绍白杨吗？他还表达了什么内容？ 课后： 反复默写爸爸说的那段话，完成练习册相关题型。 3.白杨 板书设计 借物喻人 ——哪儿需要它，它就在哪儿扎根
本节课的教学思路有些混乱，可以先从整体上进行把握，再深入分析重点语段，这样会更容易操作。 课后反思
南沟岔镇路坪小学五年级下册语文教学设计
主备人： 祁风 使用日期： 2014.03.03 课题 4.把铁路修到拉萨去 课型 略读 课时 1 学习目标 1.认识“妖娆”等14个生字，积累词句。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，理解文中含义深刻的句子。 3.感受并学习青藏铁路的建设者不畏艰险、勇克难关、顽强拼搏的英雄气概。 学习重难点 重点：了解把铁路修到拉萨时所遇到的困难。 难点：体会建设者的英雄气概，理解文中含义深刻的句子。 课前准备 搜集有关青藏铁路的资料；理解文中相关术语。 教学过程与方法 动态修改
一、导入。 1.观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。 2.出示拉萨的图片，简介拉萨概况。 “拉萨”，藏语翻译为口头语言“是”，做事只需敬顺佛圣旨意，如理即化，亦表示精确，不容置疑与改变，差之毫厘，失之千里。是通“寺”与“侍”。此地以佛寺立城，故名拉萨市。 拉萨位于西藏高原的中部、喜马拉雅山脉北侧，地处雅鲁藏布江支流拉萨河中游河谷平原。“拉萨”长期以来就是西藏政治、经济、文化、宗教的中心，金碧辉煌、雄伟壮丽的布达拉宫，是至高无上政教合一政权的象征。早在七世纪，松赞干布兼并邻近部落、统一西藏后，松赞干布就从雅隆迁都逻姿（即今拉萨），建立吐蕃王朝。总面积29518平方公里，总人口为54.05万人，生活着