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教学设计参考 复) Step 2 Presentation 1.教学My name?s…. (1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My name’s... (2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问What's your name? (3)教师引导学生回答My name's….用类似的方法与其他学生进行问答练习。 板书句子My name?s….师教读、示范发音（强调name?s的发音）、领读，生跟读，个读。 (4)指生做自我介绍Hello！/Hi! My name?s….小组内练习。 (5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm..../My name's.... 2.教学What?s your name? (1)Listen and choose:What does Mike say ? A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ? (2)教师带着自己的姓名卡片说My name's….问2---3名学生What?s your name? (3)师板书句子What?s your name?师教读、示范发音（多次示范what?s的发音）、领读，生跟读，个读。 (4)让一生站起，其余生齐问：What?s your name?此生回答：My name?s … (5)Pair work 小组内问答What?s your name? My name?s…. 个性化备课 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案 第11页
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教学设计参考 3.教学Goodbye! Bye,... (1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如： Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 (2)师生示范，小组内进行问答练习。 (3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。 Step 3 Practice巩固练习 1. T: Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。 2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。 3.Let's play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的\小老师\通过问What's your name?同学回答My name's….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。 Step 4 Production输出运用 1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。 2.Let?s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如： Hello!/ Hi! What?s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye! Step 5 Progress检测提高 个性化备课 第12页 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案
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教学设计参考 1. 做当堂达标题。 做基础训练第3页第一、二题。 2.Let's check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。 3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。 3.Homework (1)听录音跟读课文。 (2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。 教学反思：
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编号：4
三年级英语上册Unit 1 Hello！ B Let’s learn Let’s do Let’s check
一、教材分析：
Let?s learn部分通过Zoom上学途中不断掉文具的情景继续学习4个有关学习用品的词汇pencil box, book, bag, pen以及情景语言Zoom! Your bag! Oh, no!Let?s do部分通过听懂指令做动作来巩固Let?s learn部分词汇。Let?s check部分中的Look and match通过连线活动，检测学生对本单元单词的掌握情况。
二、教学目标：
1.能力目标
(1)能在真实的情境中用所学英语介绍自己的学习用品。(2)能听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。(3)能完成本单元Let?s check.部分的连线练习。
2.知识目标
(1)听、说、认读单词bag，pen，book，pencil box.(2)理解Let?s do部分的内容和听懂、会说情景语言Zoom! Your bag! Oh, no!
3.情感目标
(1)激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语。 (2)教育学生做事细心，不要马虎，爱护文具。 三、教学重、难点：
1.重点：听、说、认读bag，pen，book，pencil box 4个有关学习用品的词汇。
2.难点：（1）听懂指示语做出相应的动作。（2）box的发音。 四、教学过程： 教学设计参考 Step 1 Preparation准备活动 1.教师播放Let?s chant P5 录音，师根据录音拿出相应的文具，学生也拿出同样的文具，说唱并做动作。 个性化备课 第14页 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案
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教学设计参考 2.通过图片、单词卡片或多媒体课件复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. Step 2 Presentation新知呈现 (一)单词导呈 1.教学单词bag (1)教师播放文本视频，问生:Zoom has some school things.Look at the picture.What does he have?从而引出单词bag.师教读bag，示范发音（注意字母a的发音，口要张大），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 (2)师展示书包，边说边做动作：I have a bag. Carry my bag (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag!Now, carry your bag.OK?师边说边做 Carry your bag.此生做动作。师对全体学生说:Carry your bag.生边做动作边说单词bag. 2.教学单词book (1)师继续出示情境图PPT: Guess! What's in Zoom’s bag? 让生自由猜。师拿出书说： Look！A book.师教读book，示范发音(注意示范oo的发音)，领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 (2)师做合上书的动作，并说: Do as I do！I have a book. Close your book!师边说边做动作，生边做动作边说单词book. 3.教学单词 pencil box (1)师展示一支铅笔，说：Look！I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look！I have a pencil box.师教读pencil box,示范发音（多领读几遍box），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，个性化备课 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案 第15页