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教学设计参考 板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。教师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box.(2)师拿出铅笔盒，引导学生做打开铅笔盒的动作。师要边说边做动作: Open your pencil box!生边做动作边说单词pencil box. 4.教学单词pen (1)师出示情境图PPT:Look,Zoom is on his way to school. Guess! What's in Zoom’s pencil box?生可用汉语回答，对用英语回答的学生师要鼓励。师说：A pen.师教读pen,示范发音，领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。(2)师拿着钢笔并做动作演示，说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen. 5.教师戴Zoom的头饰并收拾文具，把它们放进书包，一边收拾一边问：Look!I have a….(书包/书/铅笔盒/橡皮/尺子/蜡笔/钢笔/铅笔)教师边背书包边说：Carry my bag.师故意把书包背掉了并播放Snail的语音：Zoom！Your bag! 随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎，爱护文具。 (二）Let’s chant.整合所学词汇。 (三)合作学习 师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。 Step 3 Practice巩固操练 1.听音正音 听音跟读，模仿准确的语言语调。 2.看口型猜单词游戏。师做口型，学生猜他说的单词，最先猜出的可获奖励。 个性化备课 第16页 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案
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教学设计参考 3.听音说单词活动。教师让学生把学过的文具放桌上，师说T: Show me your book.学生快速举起书并大声说book. 4.配对比赛游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，如bag ,则一组的学生找词卡，另一组的学生找图片，谁快谁是胜利者。比赛结束，一生举单词，领读；另一生举图片，领读。 5.Let?s do.师放录音，让学生作出相应动作。教师说指令，全班学生一起做动作。 Step 4 Production拓展运用 Group work:文具展览会 1.师展览文具, I have a bag/pen/pencil/.... 2.学生拿出自己的文具，小组内布置展柜，用I have a/an...介绍自己的文具。 3.小组展示，看哪个小组的展览更精彩。 Step 5 Progress检测提高 1. 做当堂达标题：做基础训练第3页第三、四题。 2. 完成Let?s check部分的练习。 3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。 4.Homework：(1)听录音，跟读单词和句子。(2)将学习用具用英语说给家人听。 教学反思：
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编号：5
三年级英语上册Unit 1 Hello！
A Let’s sing Let’s find out B Start to read C Story time
设计： 大店镇中心小学 李娅萌
一、教材分析：
Let?s sing部分通过学唱歌曲“ABC song”，让学生初步感知26个英语字母。
Let?s find out部分通过游戏活动，让学生初步感知字母的形状。
Start to read 中的Circle the same letters部分通过寻找相同字母，进一步从形状上熟悉字母a, b, h, q. Read and count部分主要是通过寻找单词的个数来复习巩固8个文具单词。
Story time部分通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言。 二、教学目标：
1.能力目标:能学唱歌曲“ABC song.”
2.知识目标: (1)初步认识26个字母。(2)了解Story time故事内容。 3.情感目标: 进一步培养学生学习英语的兴趣，让学生逐步养成敢于开口说英语的习惯。
三、教学重、难点：
能学唱“ABC song”字母歌。 四、教学过程： 教学设计参考 Step1 Preparation 1.教师播放“Hello”歌，师生拍手齐唱。 2.Free talk,如：Hello!/Hi!/ Hello! I?m….What?s your name?/ My name?s…./ Goodbye! / Bye! 3.教师展示所学词卡，生认读文具单词。 4.教师播放动画“A B C song”，师生拍手齐唱。 Step2 Presentation Let?s sing.(1)让学生听“ABCsong”录音。(2)师生拍手个性化备课 第18页 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案
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教学设计参考 并有节奏地跟唱。(3)男女生分组竞赛。 Step3 Practice 1.Let?s find out.让学生找出图中的字母，有大小写字母。教师可参与当中，及时鼓励表扬。 2.Start to read. Circle the same letters. (1)教师告诉学生打开课本第八页，请学生圈出相同的字母。(2)让学生试读圈出的字母。(3)师告诉学生字母有26个，每个字母都有大小写字母。a, b是小写字母；H, Q是大写字母。 Read and count.(1)让学生读一读这些单词。(2)师让学生发现每个单词有几个？填在右面的横线上。(3)小组内核对答案。 Step4 Production Story time.(1)听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各副图片中对话的意思。(2)让学生再听录音，了解故事内容。(3)教师预先让一位学生上课后在门外敲门，教师问：Who?s there？让学生明白这句话的意思是“谁在那儿？”，此生说：Guess！教师猜“Are you…？”让学生明白“你是…吗？”最后教师拉着该生的手说：Let?s play！（教师可汉语解释）(4)请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。(5)鼓励学生扮演角色，进行故事表演。 Step5 Progress 1.做基训第二页第五题，第四页第六题。 2. Summary： What have you learned today? 引导生总结本课所学的内容。 3. Homework:（1）唱ABC歌给父母听。（2）找一找生活中你认识的英文字母。（3）读这8个文具单词给父母听。 教学反思：
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编号：6
三年级上册Unit2 Let’s paint A Let’s talk Draw and say
设计：莒南县大店中小 魏锦秀
一、教材分析：
A Let?s talk主要是通过一组真实的情景会话，让学生学习早上（上午）问候语Good morning、介绍别人的会话用语This is ...，且能够在实际情景和生活中自然运用。并通过两个老师不同的称呼，让学生了解Mr和Miss的用法。Draw and say通过画人物并介绍该人物的游戏活动，来巩固和运用Let?s talk部分的内容。
二、教学目标： 1. 能力目标：
（1）能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
（2）能够在实际情景中正确运用所学句型进行早上（上午）问候和介绍他人的练习。
2. 知识目标： （1）听懂、会说早上（上午）问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ... （2）熟悉Mr Jones和Miss Green两个新人物，并能够区别Mr 与Miss 的用法。
3. 情感、策略、文化目标
（1）进一步培养学生学习英语的兴趣，让学生逐步养成敢于开口、敢于运用的习惯。
（2）遇到熟人能够积极用英语打招呼，乐于与人交流。 三、教学重、难点： 1. 重点：能够在真实情景中熟练运用早上（上午）问候语 Good morning.，能够用This is ....介绍人物。
2. 难点：（1）This is ....的正确发音。（2）在实际情景中能正确运用This is ...介绍他人。 四、教学过程：
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