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教学设计参考 (2)师拿出黑色蜡笔说：I have a crayon.引导学生说：I see black.师边说边做动作：Black,black,stand up.帮助学生理解这句话的意思。师发指令：Show me your black crayon.学生拿出正确的蜡笔。师再次发指令，生做动作。 (3)师拿出没涂色的铅笔简笔画说：I have a pencil.然后拿出黑色的蜡笔说：Colour it black. 引导学生说：OK!然后教读，生跟读。 (4)同法教学brown和 Brown，brown，touch the ground.引导学生注意观察：黑色与棕色颜色比较接近，单词的首字母都是b,注意区别。 3.用同样的方法教学orange。 4.整体认读黑板上的4个单词。 (二)听音正音 师播放Let's learn 部分录音，生看课本跟读。师放两遍录音：第一遍生边听边指；第二遍生边听，边指，并跟读。T: Listen to the tape. First, listen and point. Second, listen， point and repeat. (三)合作学习。 生三人一组合作学习，互相检查单词的认读。一人说单词，另外两人，一人指图片一人指单词。互相帮助纠音、正音。师辅导后进生。 (1)T: Practice the words in your groups. One read, one point words, one point pictures. (2)小组活动时，T：Look at your mouth each other. Pay attention to your pronunciation. Step3 Practice 1.快转快说游戏 一生上台转动颜色转盘，当转盘停止时，指针指向某一种颜色，其他学生快速说I see…… 2. 快转快举快说游戏 个性化备课 第36页 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案
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教学设计参考 每人准备4张词卡，师快速转动颜色转盘，当转盘停止时，指针指向某一种颜色，快速举起相应词卡，并大声说出来，然后同桌相互检查对错，并读出来。 3.Let?s do 师播放Let?s do录音，生边听边做动作。 Step4 Production 1.Draw, colour and say. 生先画出文具，再听老师的指令涂色（师播放歌曲“Color song”歌曲轻声，学生边画边欣赏），然后同桌互看互说。如：S1:I have a pencil/bag……,S2: I see orange/red…….展示2-4组的作品。 2.教学Story time部分： (1)放录音，学生看书上的插图，理解故事。帮助学生识别单词——flower,理解表示惊讶感叹词wow！在日常生活中正确使用。以及问候语：How are you?和答语Fine,thank you. (2)再听录音，跟读故事里的句子，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 Step5 Progress 1.小结:T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。 2.Homework: （1）听录音,跟读所学内容。 （2）运用学过的颜色词描述物品的颜色。 教学反思：
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编号：11
三年级下册 Unit 3 Look at me
A Let’s talk Let’s play
一、教材分析：
本课时的教学内容包括A Let's talk , Let’s play 两部分。 Let's talk部分主要教学How are you? Fine, thank you.等问候语。教师要引导学生正确区分四种问候语的表达：（1）How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是较正式的向别人打招呼的问候，意为：你好吗？其答语常Fine. Thank you.（2）Nice to meet you! 是第一次见面时的问候语，其答语为Nice to meet you，too.（3）Hello.和Hi .一般可作为熟人，亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便，Hi更随便一些，其答语Hello.和Hi。因此，要让学生明白：同学们不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello. 或者 Hi就可以了。Let's play部分设计的两人小组击掌问候的活动，主要是练习并运用 Let's talk 部分的内容，巩固所学的问候语。 二、教学目标：
1.能力目标：
听懂、会说问候语Good morning. How are you?I?m fine, thank you. 以及建议去上学的表述句子 \
2.知识目标:听懂、会说How are you? Fine, thank you.等问候语。
3.情感、文化目标: 在学习问候语时，要求学生养成主动问候他人的好习惯,并进一步培养学生学习英语的兴趣。 三、教学重、难点：
1.重点：掌握问候语How are you?及答语并在实际情景中正确运用。 2.难点：How的发音， fine一词中字母 i的发音及thank一词中字母th的正确发音。 四、教学过程： 教学设计参考 Step 1 Preparation 1. Sing the song“Hello”. 师播放（P6）歌曲，个性化备课 第38页 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案
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教学设计参考 师生拍手同唱。 2. Free talk. 师生互相问候，复习打招呼语Hello/Hi. Good morning. 和询问名字的句型What?s your name?/My name?s …. Step 2 Presentation 1.教学How are you？及回答I?m fine. Thank you. (1)教师请课前与自己准备好对话的学生上台扮演Miss White.与学生进行对话表演，如Hello/Hi! Good morning. How are you？Fine, thank you.引出对How are you？的教学。师板书并教读，重点示范how的发音并板书。学生跟读、模仿How are you？的发音。集体读—小组读—个别读，并告诉学生How are you?适用于熟人之间有一段时间没见面，或对方身体欠佳，或较正式的向别人打招呼。 (2) Let?s play师与一生示范，边唱边拍手，一个唱“Hello! Hello!”另一个唱“How are you?”.然后同桌练习。 2. 教学I?m fine. Thank you. 开火车练习How are you?最后一生问师：How are you？引出回答: I?m fine. Thank you.板书教读，练习方法同上。帮助学生I?m fine.Thank you含义（表示身体和近况都很好,Thank you是对别人的问候表示感谢。） 3.师、生，男、女生，小组间操练该练习。 4.教学“Let?s go to school.”及答语OK。 (1)请两名同学戴头饰上台前配合教师（也带一头饰）表演刚学的会话内容。例如：Good morning. Good morning. How are you？（师看表）I?m fine. Thank you. Oh, it?s 8:05. Let?s go to school. OK? 师背起学生的书包，用手拉学生并指向设好的学校标志，并引导生说OK.同时师用手势表达OK.的含义。师教读go to school（伴随动作）并板书，然后在前添写“ Let?s ”.个性化备课 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案 第39页
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教学设计参考 教读“Let?s go to school.”及回答OK.示范发音并板书OK。学生跟读、模仿Let?s go to school.的发音。 (2)“抛绣球”游戏。师将小球抛给一生说：Let?s go to school.该生说OK.再将球抛给另一同学，以此类推。Step 3 Practice 1.听音正音：师播放录音，生听录音跟读并模仿Let?s talk。T：Listen, point and repeat.2.分角色朗读对话。（师、男女生、小组分角色读。）3. Game：Let?s play.两生上讲台练习How are you？及回答。 Step 4 Production 1.分角色表演: 让生戴头饰分角色表演Let?s talk的对话内容。 2.Groupwork: 在早晨上学的路上经常会遇到自己的同学和同学的朋友，你们会怎样用英语进行交流? 参考句型：Good morning! How are you?. I?m fine. Thank you. Let?s go to school. OK! 要求：师先示范，然后小组讨论，师巡视指导，再找2—4组的学生进行汇报展示。 Step 5 Progress 1.做当堂达标题：基训P15第1、2题。 2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。 3. Homework （1）听录音仿读对话并在实际情景中运用所学内容。（2）早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。（3）会用How are you?与熟人问候。 教学反思：
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