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总计第（ ）课时 一、综合实践智多星。
1.看到大量土地被征用，用来办厂、建房，村支书感慨地说：“ ，留与子孙耕。” 2.让我们共同行动起来，“珍惜自然资源， ”。 3.学校的花坛边有一块警示牌，上面写着“禁止摘花踏草”，你能帮 学校把这块牌子上的警示语换一下，让大家都乐意接受吗？ 二、根据课文内容填空。
1.《只有一个地球》写了 、 、 三个方面的内容，告诉我们 。
2.印第安人喜爱雨后 ，喜爱它 的声音，喜爱风中飘来的松脂的 。空气 对我们来说也是 的，因为一切生命都需要它。
后记：
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总计第（ ）课时 快乐阅读。 （一）课文传真。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本 来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁 坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ） 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1.在括号里填上合适的关联词。
2.这一段中列举出的再生资源包括 、 、 、 。 3.再生资源不能再生的原因是 。（填序号） ①随意毁坏 ②滥用化学品 ③不加节制采用 ④自然灾害 4.“本来”是 的意思，它准确地点明了 已遭到 破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的 ，突出了现在的 。
后记：
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总计第（ ）课时 （二）认真阅读短文，完成文后练习。
告别南极，不带走滴水片石
近了，近了，已经可以看到南美洲的大陆了。我们十天的南极考察就要结束了。值得自豪的是，告别南极，我们没有带回一块石头或一滴海水。
“南极属于全人类，不准动南极的一石一水，一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。在考察期间，船主在我们每次登陆之前都反复讲：“不要拾石头！”“不要挑逗企鹅！”“不要踩坏苔藓（xiǎn）！”“即使是因为拍摄工作需要也不允许！否则，将不允许您再上船。”
企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。前来考察的科学家或旅客在岛上都是悄悄的。记者无限感慨：只有在南极，动物才有如此之高的地位。如果有人问我，南极怎么样？我的回答是：南极仍然是一个童话世界！
保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。一次，几个记者在冰海中穿梭寻找蓝鲸，因为下小雨都用塑料袋套住摄像机，有一位记者不小心把塑料袋掉进了海里，为他们驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只飘得很远的塑料袋，直到捞上来为止。
1.本文的主题是： 。
2.保护南极的生态环境已成为人们的共同认识和自觉行动，说说第四自 然段用了什么具体事例来表达这一内涵。
3.用“ ”在文中画出与船主的话相呼应的句子，用“ ”画出文 中的一个比喻句。
4.“告别南极，不带走滴水片石”，说明了（ ）
A.南极生态环境恶劣，山穷水尽，人们必须管住自己，保护南极环 境。
B.南极的主人要求考察人员做到这一点。
C.南极考察人员都严格遵守人们共同的意愿，十分注意保护南极的 原貌。
后记：
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总计第（ ）课时 一、火眼金睛。下列加点字的读音全对的一组是（ ）
A.正月（zhēnɡ） 水浒传（zhuàn） 五行缺土（hánɡ） ．．．B.供品（ɡōnɡ） 数不清（shù） 大病新愈（yù） ．．．C.神佛（fó） 悼念（dào） 北风怒号（háo） ．．．二、拼写小能手。
1.那猹却将身子一niǔ（ ），反从闰土的kuà（ ）下 táo cuàn（ ）了。
2.鲁迅先生shì shì（ ）后，许多人都前来悼念，数不清的wǎn lián（ ）挂满了墙壁。
3.伯父生病了，他一边ké sou（ ）一边写wén zhānɡ（ ）， 还教育我读书不要hú lún tūn zǎo（ ），要把握内容，形成自 己的知识链。
三、词海拾贝。用四字词语替换句中画线部分。
1.经过老师的多次批评，他终于改掉了这个做事不认真、不仔细的 毛病。（ ）
2.这位老人真是经历过很多的艰难困苦。（ ）
3.我的记性不好，常常把事情弄错了对象或弄错了事实。（ ） 4.听了老师的讲解后，我顿时醒悟过来。（ ）
后记：