A 连续记录法 B 时间取样法 C 轶事记录法 D 活动取样法 E 事件取样法
三、判断题（认为对的打“√”，认为错的打“×”）
1、在研究过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这是社会系统误差。
√
2、资料评定是对收集的原始资料进行核查、补充以保证研究结果的质量。×
3、数字评定量表法是以一条直线表示一个行为特征维度，评定者根据实际情况在直线上确定与被试行为描述相
应的点，并标上记号。×
4、根据访谈对象的特点不同，访谈可分为个别访谈和群体访谈。×
5、单组是同一组被试先后接受所要研究的自变量的影响。×
6、在单因素实验设计中,自变量可以是两个层次,也可以只有一个层次。√
7、样本容量越大越具有代表性。√
8、无关变量是在实验中对实验结果没有影响的变量。×
9、结论是对结果的议论。×
10、日记描述法是对同一个或同一组被试在一段延长的时间内进行反复观察，把观察到的被试的各方面的新行
为、新发现记录下来，进行研究。√
11、正式访谈是访谈者与受访者一起坐下来，进行面对面的交谈。×
12、研究个别问题，取样每组为50人即可。×
13、抽取样本就是从一个总体中选出一部分被试作为研究对象，抽取出来的这部分被试就是样本。√
14、自变量是由刺激变量引起或改变的被试的反应，是随实验条件的变化而变化的。×
15、活动产品分析法是对儿童劳动成果进行观察分析，从而探究教育与人的发展规律。√
16、教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。×
17、轮组是把被试按相似条件分成几组，分别接受自变量的影响。×
18、封闭式评定问卷适合于研究者在说不清或难以预料回答结果的初始研究阶段，经常用于预测性研究。×
19、访问中的倾听方式，包括行为层面上的听，认知层面上的听，情感层面上的听。√
20、查阅法包括：①检索项查找法②参考文献查找法。×
21、探索性研究的抽样方法不按比例分层。×
四、解释概念题
1、学前教育实验研究
学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方法。
2、学前教育统计分析研究
学前教育统计分析研究就是依据统计原理对观察、调查、测验和实验等研究方法所收集到的学前教育数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的方法。