3、定性分析
定性分析运用哲学分析法和逻辑分析法，对研究所收集的资料进行质的分析，从而揭示教育本质与规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。
4、描述记叙法
描述记叙法是指记录被试在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。
5、自变量
自变量由实验者主动加以控制的实验条件，并呈现给被试的刺激物，它不依赖被试的心理行为而独立变化，实验就是为了考察由于它的改变所引起的被试反应的变化，又叫刺激变量。
6、学前教育观察研究
学前教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器
处于自然状态下的客观事物进行感知、考察收集资料的一种科学研究方法。
7、抽样
抽取样本的过程和方法就简称为抽样。样本所含的个体的数目称为样本的容量，一般用n表示。一般情况下，待容量大于30的样本称为大样本．容量等于或小于30的样本称为小样本。在对数据进行统计处理时，大、小样本所用的统计方法会有不同。
8、变量
变量是指在一定的范围内，其性质或数量可以变化的人或事物的特征或方面。如儿童的性别、健康状况、年龄、学习能力等。变量有不同的类型，在对变星进行定量分析时，要根据变量的类型选择适宜的处理方法。
五、简答题
1、撰写论文应注意哪些问题？
（1)观点和材料要相结合，通俗性和科学性要结合。
(2)重视研究方法和结果的阐述，研究的价值是以方法的科学性和结果的可靠性为条件。
(3)分析讨论时要用辨证的观点。
(4)材料收集后要深思熟虑。
2、变量控制的原则是什么？
(1)控制自变量。
(2)控制无关变量。
(3)控制测试工具。
3、 简述定量统计分析的步骤
（1)数据处理。
(2)绘制图表。
(3)差异显著性检验。
4、简述访谈研究的设计程序