教学内容完整并附带教学反思。
教学方法：复习法
教学过程：
一、复习
教科书Pl5第4题
二．课堂练习
1．完成P16页的第7题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P16页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、数学游戏
教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：
5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
四、布置作业
板书设计：
十几减8、7、6的练习课
14—8 12—7
16—9 15—8
ll—7 14—9
14—8 13—6
教学反思：本节课是学生在学习了十几减9、8、7、6的基础上的一节巩固练习课，我在课堂中以各种形式调动学生学习积极性，在实践操作中不断巩固提高十几减几的计算能力，同时注意培养学生发现、提出并解决问题的能力。
第六课时 十几减5、4、3、2
教学目标：
1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2的方法。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重难点：学会计算十几减5、4、3、2的方法。
教学方法：观察对比法
教学过程：
一、复习
1、口算