教学内容完整并附带教学反思。
方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学方法：讲授法、动手操作法
教学过程：
一、复习铺垫
这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
二、启发思维、引出新知
1．认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流三角形。出示三角形。板书：三角形
(2)提问：这样的图形在哪儿也看到过？
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形
（1）长方形纸怎样折成两个完全一样的三角形？
（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视
（3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？
（4）这样两个一样的三角形能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。
交流探讨。这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）
出示长方形，提问：这个图形的面是一个什么图形？”将长方形轻轻拉动。提问：现在这个图形的面变成了什么图形？
小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。
三、体验深化（P3做一做2）画出自己喜欢的图形
四、练习巩固
(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；
(2)练习一第2、3题。学生独立完成。
板书设计：
拼一拼
长方形、三角形、正方形、七巧板