有机化合物的命名(课时1)说课
四、教学重点、难点及教学策略 教学重点、3、教学策略 分析： 本节内容的理论性特点决定了其教与学的困难。如果 按照传统的“ 按照传统的“老师先讲授有机物命名法的步骤与规则， 再进行大量的学生练习巩固” 再进行大量的学生练习巩固”的教学模式，学生更多 的只是对命名步骤与规则接受式地了解与记忆，再进 行机械地运用，这样导致学生并没有掌握有机物命名 法的“高级规则” 法的“高级规则”。 重点突出与难点突破： 让学生参与有机化合物命名方法与规则的发现。以问 题解决为活动形式，以探究发现为主要学习方式，层 层推进，实现对“高级规则” 层推进，实现对“高级规则”的发现与应用掌握。