简述弗洛伊德的心理发展阶段理论与埃里克森的心理发展理论的区别与联系。
弗洛伊德的性心理发展阶段论分为口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、生殖期；埃里克森社会发展八阶段理论：婴儿期、幼儿期、儿童早期，中期、青少年期、成年早期，中期、晚期（老年期）。
埃里克森在弗洛伊德理论的基础上发展了自己的观点，他认为，人格的发展既受到生物因素的影响，又受到社会文化的影响，他认为人格在每个阶段都有特定的心理发展任务。前五个阶段是针对弗氏的观点提出的，后三个阶段是独创的。他的理论将人的发展理解为生理的、心理的和社会的统一，将人的一生看做是一个统一的发展过程，并指出发展的阶段性和连续性以及每一个阶段所面临的任务，具有积极的意义。他的理论更容易让人接受，但是，他没有说清楚心理社会发展的原因是什么，又具有局限性。
分析华生的行为主义理论。华生以刺激——反应（S--R)公式作为解释人类行为的基本原则，主要体现在以下两个方面：1. 极端的环境决定主义2. 对儿童情绪行为的研究1）对儿童怒、怕、爱行为的研究2）对儿童嫉妒情绪行为的研究。
华生强调以客观的资料来研究人类行为，具有积极意义；他对儿童情绪发展所做的一系列实验，是心理学史上的“经典实验”之一；他强调应对儿童进行早期的训练，儿童早期教育现在越来越重要；消极方面：片面夸大了环境和教育的作用，教育万能论的观点否定了人类行为的主动性，创造性等；其过于强调客观的方法，影响了对内在方面的研究等。
结合日常生活，分析马斯洛的需要层次理论。
他认为人类行为的心理驱动力不是性本能，而是人的基本需要，需要是人内在的、天生的存在，而且按先后顺序发展。五个层次：生理、安全、归属与爱、尊重、