人教版新课标九年级化学上册第一单元走直化学世界
【 教学重点 】认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果 【 教学难点 】收集呼出气体的操作 【 教学资源 】1、多媒体课件
2、 教学器材 （1）实验室器材： 集气瓶、水槽、玻璃片、
石灰水、滴管。
（2）学生自备器材： 饮料管、小木条。
二、 教学方法分析
探究 观察 对比 归纳法
本节课是以学生为主体的实验探究活动，在教法上主要采取教师引导与学生实验探究相结合的方法。要想使学生理解化学是一门以实验为基础的科学，就要让学生亲身体验从实验中得出结论的过程，所以在本课题的学习过程中，以学生的探究活动为主，按科学探究的一般程序，组织学生分组进行实验、讨论得出结论，将好奇转变为学习兴趣，使学生积极参与实验探究，加深学生对化学实验的认识。在课堂上，教师与学生平等对话，引导学生思考问题，指导学生通过实验探究活动学习化学知识，是学生学习的组织者、引导者。 三、 教学对象分析
由于学生刚接触化学这门学科，对于化学的认识朦胧、肤浅,对于化学的了解几乎为零，通过前面的学习，虽然知道了化学研究的对象是物质，但是对于怎么研究物质、利用什么方法研究物质并不很清楚，教师要力求通过本节课使学生对这个问题有个完整的认识。同时在这节课中，学生对于第二次通过实验的手段研究物质有着强烈的好奇心和新鲜感；在没有化学基础知识的前提下，如何引导学生观察实验、分析实验现象，如何引导学生设计实验、进行实验，使之顺利完成实验操作，归纳结论是需要老师认真考虑的。 四、 教学设计策略
从本课时教材内容、特点、教学方法和学生的具体情况,我对这节课是这样设计的。这个探究活动趣味性较强，易起学生的参与的兴趣。探究活动的实验步骤较多，且收集呼出气体的操作有一定的难度，因此，我在课前要求学生预习该探究活动的内容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼出气体的操作练习，以便课上学生能较顺利地进行该探究活动。课堂上首先通过学生做的简单的