接力赛、对口令、送信等。
4.让学生在解决问题的过程中，逐步积累解决问题的经验和解决问题的方法。
在解决问题的教学中，教师应注重让学生经历数学学习的过程，让学生用自己的方式表达对数学问题的理解，自己探究解决问题的方法，加强对不同方法的交流和讨论。此外，特别强调的是，应注重解题后的回顾和反思，促进学生经验内化，逐步掌握解决问题的方法。
5.函数思想的渗透要适度。
函数的核心就是“把握并刻画变化中的不变，其中变化的是‘过程’，不变的是‘规律（关系）’”。结合本单元内容和学生的实际情况，只要学生能够感悟到“一个加数不变，另一个加数变大（或小），和也随着变大（或小）”，就达到了渗透函数思想的目的。
课时安排
本单元用6课时完成教学
第一课时 10加几、十几加几
教学内容
教材67～68页通过动手操作学习10加几和十几加几的计算方法