篇一
一、心理健康教育工作领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、工作职责
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为进一步规范我校心理健康教育工作，推动学校心理健康教育工作的规范化、制度化，促进心理健康教育工作的有效开展，特明确心理健康教育工作领导小组工作职责如下：
1．从思想上重视学校心理健康教育工作，认真落实上级有关心理健康教育工作的政策和要求；
2．对学校心理健康教育工作的重大问题进行讨论和决策，确保心理健康教育工作的针对性和实效性；
3．统筹学校心理健康教育工作，协调有关部门的工作关系，保障心理健康教育工作的顺利开展；
4．审定学校关于心理健康教育工作的有关规定、制度；
5．对学生出现的意外突发事故进行及时的危机干预，尽可能减小因意外事故导致的伤害和损失；
6．统筹做好教师和学生心理健康教育工作，确保学校心理健康教育工作的效果；
7．为学校心理健康教育工作的开展提供必要的时间、人力和财力保障，确保心理健康教育的有关措施能够有效落实。
8．及时发现存在严重心理问题的学生，按照心理工作的有关程序立即通知家长并转介到相关机构救治，尽量避免意外事故的发生。
篇二
1．制定学校心理健康教育工作计划，总结学校心理健康教育工作经验。
2．指导学校心理咨询室对教职员工特别是班主任进行心理健康教育培训工作，掌握心理健康教育的基本原则、方法和技能。
3．指导学校心理咨询室心理健康教育专兼职教师开展心理咨询、开设心理健康教育课程、开展心理健康教育专题讲座以及加强心理健康教育普及工作等。
4．全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促有关部门和人员认真履行危机干预工作的职责，为重大心理危机事件的处理做出决策。
5．掌握学校阶段性师生心理健康教育工作情况，为学校管理提供学生心理、思想动态情况。
6．协调学校、家长、社会各界共同做好学生心理健康教育工作。
篇三
我校心理健康领导小组是校心理健康教育工作的领导机构， 具体工作职责如下：
一、 加强领导。 对学校心理健康教育工作实施统一领导。 提出校心理健康教育总的目标、 任务和要求。
二、 健全组织和机构。 在领导小组的统一安排下建立心理健康教育办公室， 下设心理咨询室， 配备相应的工作人员和心理咨询教育。
三、 检查督促和协调。 对我校心理健康教育定期或不定期进行检查和督促。 解决检查中发现问题， 协调校内各部门心理健康教育中的相互关系。
四、 经费保障。 制定心理健康教育年度经费计划， 落实开展心理健康教育活动中的经费开支， 负责心理健康教育活动的经费保障。
心理健康领导小组名单
组 长：
副组长：
组 员：
201 0—201 1 学年度心理健康教育工作计划
一、指导思想
认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神， 根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律， 通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育， 不断转变教师的教学理念， 改进教育、 教学方法， 改进班主任方法， 提高德育工作的针对性， 学科性和实效性， 为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、具体目标
⒈注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
⒉重视心理咨询室的常规建设， 努力发挥心理辅导室的作用， 进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
⒊做好班级保健的培训工作。
⒋不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平
⒌重视心理辅导试点班的实践研究工作， 以“对独生子女进行心理健康教育” 为切入口进行以点带面开展研究活动。
⒍认真开展心理健康教育试点班的课程活动。
⒎做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。
三、主要工作
㈠加强队伍建设，提高自身素质。
⒈组织学习有关心理健康教育资料， 进一步提高认识， 充实自我， 掌握基本的心理辅导知识、 方法、 形式等， 并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
⒉继续通过家委会、 家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容， 使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性， 不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
⒈加强心理咨询室的常规建设， 做好学生心理咨询工作， 并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：⑴学生自愿前往咨询（团体咨询为主）
⑵班主任老师推荐
⑶辅导老师访谈
⒉设立“知心信箱”心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
⒊协助校报办好“心灵之友”栏目， 并在班级的黑板报中辟出一角为“心理健康园”。
⒋邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。
⒌在家教指导活动中， 举行专题讲座， 让心理健康教育走进千家万户， 使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
⒍积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行心理健康教育。
三、重视试点研究，增强科研意识
⒈班主任老师要善学、 勤学， 阶段性地进行调查研究和分析， 并在班主任例会中进行交流，帮助他们不断提高认识、开拓思路、更新方法。
⒉进行“红领巾欢乐园——心理健康教育”活动， 帮助学生从中领悟心理健康之重要。
⒊班主任要重视调查分析、 研究， 并进行个案分析， 不断地积资料， 使好的经验在校内推广。
四、具体工作
九、十月份：
⒈继续指导心理健康保健员在班中开展“开心果”谈心角活动。
⒉利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。
十一月份：
⒈做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
三、四月份：
⒈制订并讨论学期心理辅导工作计划。
⒉做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
3、做好班级保健员的培训工作。
4、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。
5、举办青春期心理卫生讲座（五、六年级部分女生）。
五、六月份：
⒈组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。
⒉出好心理健康教育专题黑板报。
⒊召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。
2009—201 0 学年度心理健康教育工作计划
一、基础现状分析
1、教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理健康教育科研的能力。 学校明确地表明了校领导对心理健康教育的重视， 以及做好心理健康教育的决心， 这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天， 也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。
2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差， 甚至有一些错误的认识， 尽管我校已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念， 或者知之甚少的例子还比较普遍。 如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识， 加强教师对心理健康的了解； 如何让更多的学生认识心理健康， 甚至主动参与心理健康教育， 是本学年应该重视、 优先解决的问题。
二、发展方向分析
1、让教师更了解心理健康教育。
教师是心理健康教育的实施者， 当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、 功能、 实施途径与方法， 否则心理健康教育只能成为一纸空谈。 虽然我校教师对心理健康已有一定的了解， 但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的， 因此， 本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。
2、让学生也认识心理健康教育。
一提起心理健康教育， 人们的脑海中就浮现出变态、 神经病、 心理治疗等字眼来， 内心极不舒服， 下意识地排斥。 其实心理健康教育的范畴很广， 心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、 预防性功能更为普遍和重要。 因此， 让学生正确认识心理健康， 了解心理健康教育， 进而主动学习心理健康知识， 形成健康的心理， 是本学年的重点。
3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来。
对于小学生来说， 心理健康教育是一个抽象的概念， 只有通过多种途径、 多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、 渗透在游戏中、 渗透在生活中， 才能真正实现心理健康教育的功能。 因此， 本学年学校的各种教育途径都要行动起来， 发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。
三、具体措施
1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题
2、 在课堂教学中渗透心理健康教育， 把心理健康教育和课题研究结合起来；