3、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、 团体辅导、 个别咨询、 自学材料、 外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能；咨询室设“小星星” 信箱， 专人解答学生来信； 咨询室设谈心区， 专人辅导学生解决心理问题；做好心理咨询档案的收集与整理。
5、编辑针对“小星星” 信箱来信的“星星回音” 栏目在红领巾广播站播出，搭建学生与老师和家长的沟通平台。
6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、 班会的内容来进行心理健康教育， 在学生喜闻乐见的形式中， 春风化雨地渗透心理健康教育。
7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育； 红领巾广播站的月 安排中至少有两周以心理健康为主题；开辟心理健康宣传专栏国旗下讲话主要围绕心理健康展开。
8、可以在学校网站开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力， 提升我校心理健康工作档次， 让更多人来支持、 更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。
四、月份安排
（一）低年级
1、目标：通过帮助学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应能力，与他人良好相处的能力， 使其初步具有学习的自我效能感、 良好的学习习惯、 合作意识，初步形成积极正确的自我概念。
2、内容。
九月、学生角色意识（如“我是小学生”）
十月、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真快乐”）
十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）
十二月、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）
一月、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”）
三月、自理、自立意识（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
四月、排除不良情绪方法（如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）
五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小矛盾”；）
六月、自我保护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）
（二）中年级
1、目标：初步具有独立自主的学习能力，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。
2、内容
九月、自我控制策略（如“智斗难题真快乐”；“当天功课当天清”）
十月、基本学习策略（如“巧学苦练无难题”；“学习要得法”）
十一月、如何交朋友（如“谦让、友善朋友多”；“让我们走到一起来”）
十二月、认识自己的优缺点（如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”）
一月、应对挫折的方法（如“批评不可怕”；“我也曾失败过”）
三月、体验创新、创造（如“我不同意这个想法”；“创造就在你身边”）
四月、如何适当地表达自己的情绪情感（如“当我难过的时候”）
五月、集体意识、集体责任感（如“我爱我班”；“集体力量大”）
六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如“与我同行”；“握住我的手”）
（三）高年级
1、目标：能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、 设计自我、 发展自我， 具有一定的自学能力、 竞争意识和正确的性别观念。
2、内容
九月、学习计划的制定（如“订好学习时间表”）
十月、应考策略（如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”）
十一月、工作神圣而平等（如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”）
十二月、家庭观念（如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”）
一月、心理防御机制的运用（如“学会说不”；“使自己感觉好起来”）
三月、什么是竞争（如“同学进步我高兴”；“正确竞争好处多”）
四月、 正确认识社会不良现象（如“做遵纪守法的小公民”；“攀比之风不可长” ）
五月 、 调节情绪的方法（如“做情绪的小主人” ）
六月 、 什么是健康的生活方式（如“筑起防范恶习的城墙” ）
201 1 —201 2 学年度心理健康教育工作计划
一、指导思想
进一步贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 的精神， 认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》 ， 努力探索新形势下小学生心理健康教育的新方法、 新渠道， 推进我校心理健康教育的全面实施， 努力提高学生的心理素质，为拓展附小开放性德育工作的新局面出一份力。
二、工作措施
1、努力健全学生心理健康教育领导小组，并与校德育工作领导小组合署开展工作，配备受训过的心理健康教师，教育辅导老师。
2、进一步完善师资培训系统。学校已经采用指定与自愿相结合的方式组织部分青年教师参加心理健康教育专业和单课合格证自学考试。 组织参加心理健康教育教师的上岗培训， 努力实现至少两名心理健康教育教师持证上岗。 积极培养我校心理健康教育骨干教师， 以点带面， 最终实现全员培训， 人人成为心理辅导教师。
3、开展以谈话、书信方式为主的心理辅导。分析学生的问题行为，探析心理活动状况，加强行为矫正，排除学生心理障碍。
4、 开设心理健康专题教育。 制定工作计划和教学计划， 以活动课、 班队课、社会实践活动和专题讲座作为实施的载体。帮助学生掌握一般的心理知识和方法，培养良好的心理素质。 (语文网中网文秘频道)
5、 加强学校和家庭的沟通。 通过举办家长学校， 附小校刊家教专栏以及家访等形式， 普及小学生心理发展和心理健康教育的基础知识， 推进家庭心理卫生与心理健康教育，提高家长的家教水平。
6、 坚持全员育人和活动育人的原则， 加强后进学生的调查和结对教育工作，落实谈话制度。 要求每位老师都要找学生进行谈话， 广泛开展谈心活动， 在交谈、活动中提高学生的心理素质， 并做好典型案例记载。
7、 强化心理健康教育阵地建设。 加强、 规范心理辅导室的使用和管理， 努力建立部分心理行为偏差学生心理健康档案， 促进心理健康教育工作规范化、 有序化。
8、 建立心理健康教育网络。 通过法制教育、 公民道德教育、 英雄精神教育、学习品质教育和校园文化建设以及社区开放教育等各种教育载体， 营造和谐的育人环境， 形成良好的外部心理健康教育条件。
三、 活动安排
九月份：心理健康教育知识讲座，全体教师参加。
十月份：筹备建立社区学生心理健康咨询站。
十一月份：低中高年级心理健康教育课堂教学观摩。
十二月份：开展珍爱生命的教育活动。
一月份：工作总结，表彰先进。
二月份：
1.制定本年度心理健康教育工作计划， 并组织心理辅导骨干教师进行研讨活动。
2.开放心理健康辅导室和诉说烦恼信箱， 组织骨干教师进行谈心活动， 帮助学生排除烦恼。
三月份：
1.组织部分心理健康辅导教师参加上岗培训。
四月份
1.继续开展退休教师与心理行为偏差学生的结对活动。
五月份：
1.组织心理健康教育班队活动研讨课。
2.组织部分教师参加心理健康教育专业自学考试。
六月份：班主任学生心理健康教育经验交流会。
小学生心理健康讲座（一）
相信自己： 我能行！
各位同学：
你们好！作为小学生的我们， 每个人同样有着自己的烦恼。 学习、 生活、 同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相关。今天我们有必要进行一次心理健康的教育。
心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括以下七个方面：
１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。）
２．情绪健康（心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性好。)
３． 意志健全(目的明确合理， 自觉性高; 善于分析情况， 意志果断; 意志坚韧，有毅力， 心理承受能力强; 自制力好， 既有实现目标的坚定性， 又能克制干扰目标实现的愿望、 动机、 情绪和行为， 不放纵任性。 ）
４ ． 行为协调（行为协调是指人的思想与行为统一协调， 行为反应的水平与刺激程度相互协调。 心理健康的人行为有条不紊， 做事情按部就班， 行为反应与刺激的程度和性质相配。 而心理不健康的在行为上表现前后矛盾， 思维混乱， 语言支离破碎， 做事有头无尾， 行为反应变化无常， 为一点小事可以大发脾气， 或是对强烈的刺激反应淡漠， 思想与行为不相协调。 ）
５． 人间关系适应（其表现： 一是乐于与人交往， 既有稳定而广泛的人际关系， 又有知己的朋友； 二是在交往中保持独立而完整的人格， 有自知之明， 不卑不亢；三是能客观评价别人， 以人之长补己之短， 宽以待人， 友好相处， 乐于助人； 四是交往中积极态度多于消极态度。 ）
６ ． 反应适度 （能动的适应和改造环境, 保持人格的完整和健康。 ）