计算技能的教学：对练习“量”的认识
1、以《标准》为要求。
2、注重练习的质（丰富多彩，动静结合，抓住学生的错误）。
3、练习过程中的数学推理（计算的理由，发现规律）。
4、技能要引向直觉（与估算的结合）
5、循序渐进。
6、做一些研究（学生常见的错误——如：退位减中大减小的错误；必要的练习的度）。
教学课时
四课时
第一课时
教学重点
使学生通过计算，比较每组算式中一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积有什么变化，从中发现规律，并鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。
教学内容
27~28页
教学过程
一、组织教学
二、新授
1、找规律：算一算
5×1 3×2 12×4
5×10 3×20 12×40
50×10 30×20 120×40
你发现了什么？
（使学生通过计算，比较每组算式中一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积有什么变化，从中发现规律，并鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。）
3、试一试
(1) 10箱有多少瓶？20箱有多少瓶？30箱呢？
2、40×40 30×80 24×30 15×50
60×20 50×20 13×20 28×20
三、练一练
1、
2、写一写
（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=1260
3、每盒28个，10盒能装多少个草莓？20盒呢？30盒呢？
4、小号运动服20元 大号运动服30元
买大号运动服25套，小号运动服45套。
(1) 两种运动服各付多少钱？
(2) 一共应付多少钱？
5、22＋12×20 45×20＋100
（28＋12）×30 30×23－60
200－15×10 28＋12×30
四、小结
五、课后反思
板书设计
5×1 3×2 12×4
5×10 3×20 12×40
50×10 30×20 120×40
你发现了什么？
第二课时
教学重点
1、学习两位数乘两位数没有进位的乘法。鼓励学生从主题图中获取信息，并抽象出算式。
2、鼓励学生进行估算，并交换各自的方法。
3、需要探索如何进行精确计算，并交流各自运算的方法。
4、应让学生理解竖式乘法每一层计算的含义。
教学内容
29~30页
教学过程
一、组织教学
二、新授
1、整理书
书架共12层，每层14本，这个书架能放多少本书？150本书放得下吗？
14×12=168（本）
1 4
× 1 2
2 8 ……14×2
1 4 0 ……14×10
1 6 8 ……28＋140
答：这个书架能放168本书，150本书放得下。
2、试一试
11×43 24×12 44×21
三、练一练
1、60×3 14×3 17×30 45×2
60×30 14×30 50×50 36×20
2、11×11 32×13 34×21
12×11 23×12 22×43
3、同学们进行体操表演，每排12人，有12排，一共有多少人？
4、我们班有42名同学。
(1) 买椅子花多少元？
(2) 买桌子花多少元？
(3) 一共花多少元？
5、11×11 12×11 13×11 14×11
15×11 16×11 17×11 18×11
你发现了什么？
四、小结
五、课后反思
板书设计
书架共12层，每层14本，这个书架能放多少本书？150本书放得下吗？
14×12=168（本）
1 4
× 1 2
2 8 ……14×2
1 4 0 ……14×10
1 6 8 ……28＋140
答：这个书架能放168本书，150本书放得下。
第三课时
教学重点
1、学习两位数乘两位数的进位乘法。首先需要理解问题情境的意义，并鼓励学生提出数学问题。
2、提高了对估算的要求，即要求学生能解释自己估算的方法和过程。
3、对于“这个电影院一共有多少座位”的计算，应该要求学生独立完成，因为本课的算法与上一课类似，所不同的是需要提醒学生在计算过程中注意进位问题。
教学内容
31~32页
教学过程
一、组织教学
二、新授
1、电影院
有500人，这是21排26号，是最后一个座位。
想一想：电影院的座位够吗？
算一算：这个电影院一共有多少个座位？
26×21=546（个）
2 6
× 2 1
2 6
5 2
5 4 6
答：电影院的座位够，这个电影院一共有546个座位。
2、试一试
24×28 5×36 35×43
三、练一练
1、6×30 16×70 30×12 7×90
60×7 25×60 35×20 50×20
2、 2 3 4 2 7 4 3 5
× 1 5 × 2 6 × 1 4 ×1 6
3、第17届世界杯足球赛有32支球队参加，每队可报23名运动员，共有多少名队员参加。
4、一个坏了的水龙头每分要白白流掉68克水，1时浪费掉多少克水？
5、38×12 32×16 61×34 38×25
56×24 37×18 42×28 18×23
6、(1)计算。
2×25= 100÷4=
4×25= 200÷4=
6×25= 300÷4=
8×25= 400÷4
(2)观察上述算式，想一想计算16×26与600÷4有什么新的办法。
目的不是简算，而是培养学生的推理能力，对数学规律的寻求。
四、小结
五、课后反思
板书设计
有500人，这是21排26号，是最后一个座位。
想一想：电影院的座位够吗？
算一算：这个电影院一共有多少个座位？
26×21=546（个）
2 6
× 2 1
2 6
5 2
5 4 6
答：电影院的座位够，这个电影院一共有546个座位。
第四课时
教学重点
复习前面所学知识。
教学内容
33~35页
教学过程
一、组织教学
二、新授
1、20×6 35×20 23×30 20×18
31×30 50×80 50×20 25×60
2、选数填空。
10 20 30 40 50 60 70 80
（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=1200
（ ）×（ ）=3500 （ ）×（ ）=4200
（ ）×（ ）=2800 （ ）×（ ）=2400
3、一架飞机每分飞行21千米，每时飞行多少千米？
4、教师旅游团有28人去游览世界公园，每张门票60元，应付多少元？
5、黄山小学有18个班，平均每班42人，共有多少人？
6、哪把钥匙能开万宝箱？
26×32= 14×22= 18×24=
34×32= 28×19= 37×21=
万宝箱：532
7、判断对错。
54×24=4526（ ） 37×84=318（ ）
12×35=442（ ） 35×70=2450（ ）
8、有10箱苹果汁，12箱橘子汁。每箱24瓶，一共有多少瓶饮料？
9、儿童15元 成人30元 共有46人
我们团有36名儿童。
(1) 购儿童票需要多少钱？
(2) 这个旅游团成人有多少？购成人票需要多少钱？
(3) 一共花了多少钱？
10、打开语文书，估计一页有多少字，再算一算。
11、3瓶饮料15元。每人一瓶，35人要花多少钱？
12、（25＋38）×15 （48＋52）÷2
125×8×3 （62＋12）×38
（59＋187）÷3 25×8×9
13、小文今年11岁，爷爷的年龄是他的5倍多8岁，爷爷今年多大？
14、光华小区新建了15栋楼房，每栋有6层，每层有8户，这个小区可容纳多少户人家？
15、有24张邮票，每张邮票8分。将这些邮票都买下来，需要多少钱？
三、小结
四、课后反思
整理与复习（一）
单元教学目标
1、你学到了什么（主动整理知识）
2、我的成长足迹（体会与进步）
3、基本练习
整理：联系、应用、反思
教学课时
一课时
教学过程
一、学会了什么
看图说一说。
二、我的成长足迹
与同伴说一说。
我解决了一个生活中的数学问题……
我读了一本有趣的数学读物……
我学会了有条理地思考问题……
三、练一练
1、0.4＋0.5 6.4＋3 1－0.6
1.2－0.8 8.5－4.2 3.9＋1.5
2、76×14 125×8 38×18
437÷6 560÷5 24×77
3、25×24＋125 23×34－58
320＋16×27 1500－125×8
4、三年级捐了12包，还多35本。四年级还差5本就够15包了。
(1) 三年级和四年级分别捐了多少本书？
(2) 五年级捐了600本书，45本包成一包，包了13包，还剩几本？
5、有76个座位的森林音乐厅将举办音乐会，每张票15元。
(1) 已售出42张票，收款多少元？
(2) 剩余的票按每张12元售出，最多可以收款多少元？
四、小结
五、课后反思
旅游中的数学
单元教学目标
1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的学习中，获得良好的情感体验。
2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3、感受数学在日常生活中的作用。
优点
“旅游中的数学”，较好地体现了数学在生活中某一领域的应用，具有综合的特点。像这样专题性的实践活动，不但能沟通数学与生活的密切联系，而且有助于体现数学知识之间的内在联系，还能使学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
教学课时
一课时
教学过程
一、组织教学
二、新授
1、出发
北京——大连，21：30开车，火车每时行103千米，已经行了8时。早晨7：00到大连。
(1) 从北京到大连还需要多长时间？
(2) 从北京到大连约多少千米？
2、租房
4人间80元 3人间66元
男生13人 女生11人
(1) 男生13人，怎么租房最合算？
填一填
(2) 女生有11人，怎样租房最合算？
(3) 一共需要几个4人间和几个3人间？
3、游览
限乘客12人每辆120元
限乘客18人每辆160元
怎样租车最省钱？
4、快餐店
一家三口去快餐店，想吃什么，共花多少钱？把你的设计方案与同伴说一说。
5、实践活动
设计旅游计划。
你喜欢旅游吗？
旅游要注意什么？
6、讨论
如果你班同学去旅游，请你设计一个旅游计划，并在班级进行讨论。