目 录
中文摘要 .......................................................................................................................................... I 英文摘要 ........................................................................................................................................ II 1 引言 ............................................................................................................................................. 1
1.1 选题的背景及意义 ........................................................................................................... 1
1.1.1 选题背景 ................................................................................................................. 1 1.1.2 选题意义 ................................................................................................................. 2 1.2 本文的研究内容 ............................................................................................................... 3 2 信息素养概述 ............................................................................................................................. 4
2.1 信息素养基本概念的演进 ............................................................................................... 4
2.1.1 国外认识 ................................................................................................................. 4 2.1.2 国内认识 ................................................................................................................. 6 2.1.3 信息素养基本概念的丰富与完善 ......................................................................... 8 2.2 信息素养的内容 ............................................................................................................... 8
2.2.1 信息意识与情感 ..................................................................................................... 9 2.2.2 信息伦理道德修养 ................................................................................................. 9 2.2.3 信息科学技术常识 ............................................................................................... 10 2.2.4 信息能力 ............................................................................................................... 10 2.3 信息素养的基本特点 ..................................................................................................... 10
2.3.1 信息素养的层次性 ............................................................................................... 10 2.3.2 信息素养的普遍性 ............................................................................................... 11 2.3.3 信息素养的操作性 ............................................................................................... 12 2.3.4 信息素养的发展性 ............................................................................................... 12
3 从学校看信息素养 ................................................................................................................... 13
3.1 我国信息化教育发展状况 ............................................................................................. 13 3.2 信息技术课程与信息素养 ............................................................................................. 13
3.2.1 我国关于开设信息技术课程的重要决策 ........................................................... 13 3.2.2 信息技术课程的目标定位 ................................................................................... 14 3.3 信息技术教学应用与信息素养 ..................................................................................... 14
3.3.1 信息技术教学应用实例 ....................................................................................... 14 3.3.2 信息技术教学应用对培养信息素养的目标定位 ............................................... 15 3.4 信息技术教育管理应用与信息素养 ............................................................................. 16
3.4.1 信息技术教育管理应用 ....................................................................................... 16 3.4.2 信息技术教育管理应用对信息素养培养的作用 ............................................... 16
4 从社会看信息素养 ................................................................................................................... 18
4.1 信息技术的正面效应 ..................................................................................................... 18
4.1.1 信息技术增加了政治的开放性和透明度 ........................................................... 18 4.1.2 信息技术促进了世界经济的发展 ....................................................................... 18 4.1.3 信息技术改善了人们的生活 ............................................................................... 19 4.1.4 信息技术推动信息管理进入了崭新的阶段 ....................................................... 19 4.2 信息技术的负面效应 ..................................................................................................... 19
4.2.1 信息爆炸与信息垃圾 ........................................................................................... 20 4.2.2 信息渗透 ............................................................................................................... 20 4.2.3 信息犯罪 ............................................................................................................... 20
5 关于信息素养的潜在问题 ....................................................................................................... 22
5.1 信息素养认识误区 ......................................................................................................... 22
5.1.1 片面理解“信息能力” ....................................................................................... 22 5.1.2 信息基础设施好，信息素养就高 ....................................................................... 22 5.1.3 信息技术课程不必要 ........................................................................................... 22 5.1.4 过分依赖网络资源，信息技术等同于网络技术 ............................................... 23 5.2 其他问题 ......................................................................................................................... 23
5.2.1 学校教学 ............................................................................................................... 23 5.2.2 社会信息化工作 ................................................................................................... 24
6 信息素养的培养 ....................................................................................................................... 26
6.1 培养信息素养的重要性 ................................................................................................. 26
6.1.1 信息素养的培养是信息时代发展的要求 ........................................................... 26 6.1.2 信息素养的培养是当前高校教育改革的需要 ................................................... 26 6.1.3 培养公民的信息素养，有利于造福社会 ........................................................... 26 6.2 培养信息素养的策略与途径 ......................................................................................... 26
6.2.1 更新思想观念，增强信息意识 ........................................................................... 26 6.2.2 社会各界协同作战，重视信息化基础设施建设，开发利用信息资源 ........... 27 6.2.3 了解、学习信息科学技术知识，提高信息实践能力 ....................................... 28 6.2.4 提高信息伦理道德，抵制垃圾信息，打击信息犯罪 ....................................... 28 6.2.5 提高公民防范意识和能力，增强民族意识 ....................................................... 29
总结 ............................................................................................................................................... 30 致谢 ............................................................................................................... 错误！未定义书签。 参考文献 ....................................................................................................................................... 31
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时代·素养
—论信息素养及其培养
指导老师：张文杰
摘要：21世纪的重要标志是人类进入了信息化时代，信息技术正越来越深刻地影响着社会的每一个层面。信息素养在人的能力体系中占有突出地位，对国家竞争力和民族素质具有重要影响；它是个人适应信息时代的必要条件，是国家社会可持续发展的有力保证。因此，培养、提高国民的信息素养，就成为社会信息化建设关键部分。
信息素养是一个随时代的要求而动态发展变化的、多元化的，有层次的综合性概念。本文结合国内外学者的研究成果，集中阐述了信息素养概念的演变和发展过程，分析其概念在不同阶段的具体表现。同时论述了信息素养的主要内容（信息意识与情感，信息伦理与道德，信息科学常识，和信息能力）以及信息素养的特点。从信息技术在学校和社会两个方面的应用现状中，联系实际事件，总结出公民在信息素养上存在的若干问题，在此基础上，提高人们对信息素养重要性的认识，并对培养信息素养的策略与途径进行探讨。 关键词: 信息素养；信息化教育；信息技术；信息素养培养
中文摘要I
Age ·Literacy
—Information Literacy and Its Training
Sun Linna
(Dept. of Computer Science & Engineering, WenZhou University)
Supervisor: Zhang Wenjie
Abstract: Mankind’s entrance of Information Age is the most important symbol of 21st century.
Information Technology is increasingly profoundly impacting on society at every lay. It holds a prominent position in the system of man’s abilities and plays an important role in the National Competitiveness and National Quality; It is not only the Essential condition to survive for individual, but a powerful guarantee for Social Sustainable Development. Therefore, training, and raising Information Literacy has become crucial part of social informationization.
Information Literacy is a diversified and comprehensive concept, which has dynamic development with the requirements of the times. Based on the researches of the domestic and foreign scholars, this paper expounds the evolution and developing process of the concept of information literacy, analyzes the specific expression of its concept in different stages. It also explains the main content of information literacy (Consciousness and Emotional of Information, Moral and Ethical of information, Common Sense of Information Science, Information Capacity) and the characteristics of Information Literacy. From status quo of Application of information technology in two aspects, schools and society, and based on the practice, the paper summed up several issues in citizens' understanding on Information Literacy. On the basis, It raises the awareness of the importance of Information Literacy, and discussed the strategy of the Information Literacy Training.
Key Words: Information Literacy; Informationization Education; Information Technology; Information Literacy Training
英文摘要II
时代·素养
—论信息素养及其培养
1 引言
1.1 选题的背景及意义
1.1.1 选题背景
E·拉兹诺在其1992年提交给罗马俱乐部的报告《决定命运的选择》中指出：在20世纪末和21世纪初，规定世界权力与财富性质的游戏规则已经改变。??一个比黄金、货币和土地更灵活的无形的财富和权力基础正在形成。这个新基础以信息技术和通讯占优势为标志，一句话，以‘信息’为标志[1]。 (1)信息社会的特征
知识与信息的时代。基于知识与信息的新经济形态己经崭露头角，21世纪是“知识与信息的时代”已经成为共识。在这个信息社会中，随着我国现代化生产技术的发展，物质贫困对我国的影响正逐渐减弱，然而由于国民素养在获取、交流和创造知识等能力方面的匮乏而产生的“知识贫困”或“信息贫困”，则正深刻地影响着我国在新世纪的国际生存力与竞争力。
信息爆炸。据联合国教科文组织统计，人类近30年来所积累的科学知识占有史以来积累的科学知识总盆的90%，而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10%。英国技术预测专家詹姆斯·马丁的测算结果也表明了同样的趋势：人类的知识在19世纪是每50年增加一倍，20世纪初是每10年增加一倍，70年代则是每5年增加一倍，而近10年大约每3年增加一倍[2]。这就要求我们必须以最有效的方法去获取和组织信息，客观而谨慎地评价信息，去伪存真，筛选出对于我们最有价值的信息以便开创性地利用各种信息。
知识与技术的更新周期缩短。这表现在科学知识转换为技术，并将其应用于生产的时间周期缩短，另一方面由于互联网的出现，使信息的传递和交流速度加快，知识的增长正在以几何倍数级进行，知识更新的周期也在缩短。人类社会正在发生着天翻地覆的变革，人才的质量标准也正在随着社会的进步而不断地升级。这就使人才的培养标准必须顺应时代的要求，也只有这样我们才不可能成为时代的弃儿，为社会的发展与进步及时地注入新鲜的血液。 (2)国际竞争激烈
为了在信息社会日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，世界许多国家都十分注重未来公民的信息素养培养和信息课程建设。
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