A.动态性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.效用性原则
23.了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于( )
A.课程方案评价 B.课程实施过程评价C.课程效果评价 D.课程教学评价
24.园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的( ) A.1/5－1/3 B.1/3－1/2 C.1/10－1/5 D.1/4－1/2
25.美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于( ) A.智力 B.个体 C.群体 D.心理
26.过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的( )
A.挑战性原则 B.主体性原则 C.适合性原则 D.丰富性原则
27.从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的( ) A.宣传工作 B.托幼机构组织的活动 C.教师的日常工作 D.征集意见工作
28.“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹( ) A.学前教育万能论 B.教育无能论C.遗传决定论 D.遗传与环境相互作用论
29.保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是( )
A.正确合理的评价标准 B.先进的评价理念C.规范的评价模式 D.合适的效率标准
30.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是( ) A.博比特 B.泰勒 C.惠勒 D.布鲁纳
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31.社区教育 32.全纳式教育 33.学前教育效益 34.观察法
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 35.幼儿的学习活动有什么特点？
36.简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。 37.多元智慧理论的基本内容是什么？
38.班级生活与管理的发展适宜性要求是什么？
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 39.结合实际，谈谈如何建立优质的师幼关系。
40.结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
五、应用题（本大题10分）
41. 晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了？”
如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理，请您用精神环境中因人施教的原理去分析。
2010年7月高等教育自学考试全国统一命题考试
1.具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是( ) A.社区学前教育 C.家庭学前教育
B.托幼机构教育 D.大众传媒教育
2.根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指( ) A.6岁以前 C.9岁以前
3.历史上最早的托幼机构始建于( ) A.原始社会后期 C.工业社会早期
B.农业社会早期 D.现代社会初期 B.8岁以前 D.10岁以前
4.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师( ) A.职业的专业化 C.技能的专业化
B.知识的专业化 D.职能的专业化
5.幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观？( ) A.成熟主义 C.精神分析
B.行为主义 D.建构主义
6.实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须( ) A.迎合幼儿家长的愿望 C.满足特殊儿童的的需要
7.学前教育阶段更应重视的效益是( ) A.个人精神效益 C.个人经济效益
B.社会精神效益 D.社会经济效益
B.遵循儿童身心发展的规律 D.遵照传统儿童教育的习惯
8.学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是( ) A.寓活动于幼儿教育之中 C.寓教育于幼儿活动之中
B.寓游戏于幼儿教育之中 D.寓玩耍于幼儿活动之中
9.托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是
( )
A.开期末家长会 C.举办家长学校
B.设家长开放日 D.进行家庭访问
10.认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？( ) A.成熟主义理论 C.行为主义理论
B.精神分析理论 D.建构主义理论
11.决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是( ) A.幼儿园领导的工作作风 C.幼儿园的设备设施
B.幼儿教师的言行举止 D.幼儿家长对幼儿园的看法
12.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( ) A.游玩 C.活动
B.交际 D.玩耍
13.要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即( ) A.专业知识、自身修养和稳定的职业观 C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观
B.专业知识、自身修养和正确的儿童观 D.合格学历、自身修养和正确的权利观
14.幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这是什么原则的要求？( ) A.适合性原则 C.挑战性原则
B.启发性原则 D.系统性原则
15.创设幼儿园物质环境首先要强调的是( ) A.儿童化 C.安全与卫生
16.建立良好师幼关系的根本目的是( ) A.维护教师与幼儿之间的人际关系 C.形成完全平等的人与人之间的关系 17.影响师幼关系的关键因素在于( ) A.幼儿的性格特征和学习行为 C.教师的教育观念和教育行为
B.师幼互动的形式和内容 D.幼儿园统一的各项活动 B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系 D.便于更好地开展幼儿教育教学活动 B.教育化 D.绿化和美化
18.在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是( ) A.能力强与弱的矛盾 C.共性与个性的矛盾
B.年龄大与小的矛盾 D.男女幼儿间的矛盾
19.幼儿班级生活管理要以什么为出发点？( ) A.幼儿园层次的提高 C.幼儿的发展
B.幼儿教师的专业发展 D.幼儿家长的要求
20.幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？
( )
A.小班 C.大班
B.中班 D.混合班
21.幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在( ) A.品行方面的行为问题
B.心智方面的行为问题
C.性格方面的行为问题 D.生理方面的行为问题
22.我国《辞海》、《中国大百科全书》（教育卷）的课程定义倾向于( ) A.课程即学科 C.课程即目标
B.课程即计划 D.课程即经验
23.在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是( ) A.陶行知 C.张宗麟
B.陈鹤琴 D.张雪门
24.结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是( ) A.开放式课程 C.封闭式课程
B.支架式课程 D.螺旋式课程
25.不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？( ) A.蒙台梭利教育法 C.学前知识系统化教学
B.瑞吉欧幼儿教育体系 D.多元智慧理论的幼儿园课程
26.在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于( ) A.结构模式 C.过程模式
27.幼儿园教学活动应当是幼儿教师( ) A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动 B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动 C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动 D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动 28.因人施教就是强调( )
A.向每个受教育者实施最适合的教育B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育 C.向儿童实施个别教育D.教育要使每个受教育者教育机会平等
29.由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是( ) A.活动模式 C.发现法
B.问题解决模式 D.方案设计法 B.认知模式 D.泰勒模式
30.从上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作大面积展开，开展得最有影响的国家是( )
A.德国B.英国C.美国D.法国