2017-2018学年人教版七年级下册全册生物学导学案
教材分析
重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。3、肺适于气体交换的特点。4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。 难点：胸廓的变化与呼吸的关系 学习目标 1、测量胸围差的方法 2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。
3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。 学习过程：
一、课前预习
1、外界的空气进入身体细胞需经过???和????两个连续的过程。
2、测量胸围差时需要测??次，取???值
二、合作探究：
（－）看书自学“肺与外界的气体交换”：
1、读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是＿＿＿，它位于＿＿＿内，左右各一个，左肺＿＿＿页，右肺＿＿＿页。 2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。 深吸气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿； 深呼气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿。 3、读P47-48实验：测量胸围差”， ①认识目的的要求。
②根据方法步骤，2人一组实验； ③独立思考P45讨论1、2 ④小组合作交流
4、仔细观察P43“图Iv_26”，两人一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。
5、仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。
6、概括总结呼吸运动的原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）自学P49-51 “肺泡与血液的气体交换” 1、读P50 “材料分析” ①独立思考讨论1、2、3。
②小组合作交流，展示交流结果。
2、观察“图IV?27”， 读P50-51三段内容：
①概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿:肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿；肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿，便于充分进行气体交换。
②两人一组，叙述肺泡与血液的气体交换过程： 三、拓展创新：
1、自主思考P51练习1、2
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2、小组合作交流，展示交流成果。 3、整理答案。 四、归航拾贝
1、本节课你的收获是什么？ 2、本节课你的困惑是什么？ 五、达标测试 （一）选择题：
1、呼出气体与呼入气体相比，变化是（ ）
①温度升高 ②水份增加 ③氧气含量增加 ④氮气含量增加 ⑤二氧化碳含量增加。
A、①②④ B、②③⑤ C、①②⑤ D、①③④
2、下列呼吸的时候，下列活动不可能发生的是（ ）。 A、膈肌向下运动 B肋间外肌收缩，使肋骨上提。 C、支气管骨骼肌收缩 D、肺容积明显变化。 3、肋间肌收缩时，引起呼吸运动的状态是 A、平静吸气 B、深吸气 C、平静呼气 D、深呼气
4、呼吸运动是怎样引起的？（ ）
A、肺的扩展和回缩。 B、呼吸肌的收缩和舒张 C、胸廓的扩大和缩小 D、肋骨和胸骨的运动 （二）填空
1、呼吸系统主要器官是____，适于气体交换的特点有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、发生在肺内的2个气体交换过程分别是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、学习感悟
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案
一、课前预习：1、肺与外界的气体交换，肺泡与外界的气体交换 2、3，平均 二、合作探究：（一）1、肺，胸腔，两，三 2、向上向外，扩大；向下向内，缩小6、见课本 （二）2、①多，毛细血管，扁平的上皮细胞 五、达标测试：（一）1、C 2、A 3、A 4、B （二）1、肺，见课本 2、肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换
第三节 空气质量与健康 学案(B)
教师寄语：关注空气质量，保护市民健康 教材分析
教学重点：1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
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2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
教学难点：1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2．学会抽样记数的方法。 学习目标：
知识目标 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。 2．尝试了解当地的空气质量。
3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。 4．学会抽样记数的方法。
5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
能力目标 1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2．通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养动手能力，分析问题和解决问题的能力。
情感目标 明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己
学习过程：一、课前预习
（一）空气质量影响人体健康
1、人一天呼吸 多次，每天至少要与环境交换 多升气体。
2、有毒物质可以引起包括 在内的 疾病，还可以通过呼吸系统进入 ，引起其他系统疾病 。
（二）了解当地的空气质量
1、常见的大气污染有工业生产排放的 、车辆和船舶 、秸秆焚烧、地面 。
2、五点取样法：先确定对角线的中点作为 ，再在对角线上选择四个与中心样点 的点作为样点。
3、 是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。 是防治大气污染的有效措施。
二、合作探究
（一）学习任务一、掌握空气质量影响人体健康。
1、自学教材Ｐ５２－５３，结合课件中的事例，思考教材中的讨论题。 2、小组讨论，交流“讨论题”。
3、展示自学成果，小组代表复述空气污染对人体的危害。 （二）学习任务二、了解当地的空气质量
1、各小组交流各自调查的“空气质量报告”中的内容。 2、自学得出常见的大气污染源。
（三）学习任务三、完成探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》 学生分组完成探究实验 提出问题： 作出假设：
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制定实验方案：
讨论和完善实验方案：
实施实验方案，观察实验现象： 反思实验得失： 三、拓展创新
1、为了保证教室内的空气清洁新鲜，应怎样做呢？
2、为了减轻空气污染对身体的影响，戴口罩也是一种方法。你认为戴口罩应注意哪些问题？
四、归航拾贝
本节课你的收获是： 本节课你的困惑是： 五、达标检测
1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（ ）。 A.感冒 B.哮喘 C.肝炎 D.沙眼
2.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（ ）。 A.赤潮 B.沙尘暴 C.温室效应 D.酸雨
3．小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是________ 吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面 ________ 的摆动，使 _______ 不能及时排出，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。
4.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（ ）。 A.优 B.良 C.轻度污染 D.重度污染
5．冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（ ）。
A.打“呵欠”会传染 B.同学们想睡觉
C.教室的空气中含有较多的二氧化碳 D.大家养成了打“呵欠”的习惯 6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害气体的根本方法是（ ）。
A.关闭门窗，放大量的茶叶 B.关闭门窗，放大量的醋 C.喷空气清新剂 D.打开门窗，通风透气
六、学习感悟 参考答案
一、课前预习：（一）1、两万，一万 2、肺癌、呼吸系统，血液 （二）1、废气，尾气，扬尘 2、中心抽样点，距离相同 3、控制污染物排放，植树造林 二、合作探究：略
五、达标测试：1、B 2、B 3、被动，纤毛，痰 4、D 5、C 6、D
第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内的物质运输
第一节 流动的组织??血液
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教师寄语：
时间无限，生命有限。我们要珍惜每一分，每一秒。
教材分析：
在人体内，氧、二氧化碳和养料等物质的运输都是依靠循环系统来完成的。血液作为体内物质运输的载体，要了解它的组成及其功能。
重点：血液的成分和主要功能。
难点：运用所学的血液知识解决实际生活中的问题。
学习目标：
1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 学习过程： 一、课前预习： 成分： 等 1、血浆：
功能：运载 ，运输 和 等
2、血细胞： 形态结构 数量 最多 主要功能 红细胞 无细胞核， ， 较大。 白细胞 血小板 有 ，比红细胞大 无细胞核，形状不规则，很小 最少 较多 二、合作探究
（一）、观察新鲜的血液（已经放入抗凝剂，静置数小时），并讨论收集的数份血液常规化验单，回答问题。
1、 通过观察含有抗凝剂，并且静置一段时间后的血液，你发现了什么？这是为什么？
2、、观察化验单上所列的血液成分，得到血液有什麽组成？分别应该在哪一层次？
（二）、阅读课文，小组合作、讨论。
1、由静置的血液知道血浆存在于试管的上层，是透明的液体。看课本图29，写出血浆的组成成分以及功能。
2、血细胞包括哪几种？各部分的功能是怎样的？ 三、拓展创新