2017-2018学年人教版七年级下册全册生物学导学案
1．一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。第二天到医院输液，打针的护士说：“出现脱水现象，血管有点瘪了。”如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管有点瘪吗？
2．假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什么变化？简要说明基本的道理。
四、归航拾贝
本节课你的收获是： 本节课你的困惑是： 五、达标测试
1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 ( )
A.水、酶、无机盐、血小板 B.维生素、葡萄糖、激素 C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白 D.氧、尿素、磷脂 2.动脉血呈红色,主要因为它含较多的 ( )
A.红细胞 B.与氧结合的血红蛋白 C.养料 D.二氧化碳
3.用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( ) A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞 4.下列细胞中能在组织液中游走的是 ( ) A.红细胞 B.脂肪细胞 C.白细胞 D.精细胞
5.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( ) A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞
6、（2009，锦州）王婶到医院体检，血液检验报告单上显示，RBC： 3.0(正常值3.5～5.0)×1012个/L，Hb：100(正常值110～150)g/L。她除应多食用含蛋白质丰富的食物以外，还应多食用下列哪类食物( )
A.含铁多的食物 B.含磷多的食物 C.含碘多的食物 D.含维生素A多的食物 7、(2009,长沙)某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（ ）
A．血浆 B．红细胞 C.白细胞 D．血小板
8、血红蛋白是一种 的蛋白质，特性： 。贫血患者需要多食用含 和 丰富的食物。
9、患阑尾炎时进行血常规化验，会发现 的数量高于正常值。 六、学习感悟
答案： 合作探究
（一）1. 血液有明显的分层现象，是因为血液各成分质量不同。血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和血红蛋白在下层，白细胞和血小板在中间
2017-2018学年人教版七年级下册全册生物学导学案
2.血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。
（二）1、血浆这一流动的组织是由水（约90%）、蛋白质、葡萄糖（0.10%）、无机盐、体内代谢的废物等组成。主要功能是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
2. 红细胞能运输氧和部分二氧化碳；白细胞可吞噬病菌，对人体有防御、保护作用；血小板能止血和加速凝血 拓展创新
1. 脱水导致血浆中水分减少
2. 2. 红细胞的数目增多；高原空气中氧气含量少，这种情况下，血液中红细胞的数目增多，以增加血液输送氧气的能力 达标测试：
1.A 2.B 3.B 4.C 5.D 6.A 7、C 8、含铁 在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离 铁 蛋白质 9、白细胞
第二节 血流的管道---血管
教师寄语：
只有生活可以给我们奋斗，只有奋斗可以给我们快乐。
教材分析：
血液在人体内流动需要运输血液的通道??血管，通关观察小鱼尾鳍内血液的流 动，了解血管的种类，结构及其功能。
重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。 难点：1、组织好实验，达到理想效果。
2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
学习目标：
1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
4、 在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。 学习过程：
一、课前预习： 血流方向 结构特点 管壁 弹性 管腔 血流速度 动脉 从心脏送往全身
2017-2018学年人教版七年级下册全册生物学导学案
静脉 毛细血管 从全身送回心脏 从最小的动脉到最小的静脉 极薄（仅由一层上皮细胞构成） 极小（只允许红细胞单行通过） 二、合作探究
（一）实验观察（观察小鱼尾鳍内血液的流动）
1、材料中为什么只提到观察小鱼的尾鳍？用其他的鳍观察行不行？ 你在观察时觉得小鱼尾鳍怎样摆放观察效果最好？
为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来？为什么用滴管经常往棉絮上滴水？
（二）总结三种血管的特点
三、拓展创新
1、回忆血液与组织细胞之间物质交换的过程并回答：氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？氧气至少通过几层膜到达组织细胞？
2、用显微镜观察小鱼尾鳍血循环时，小鱼头部向左放在载物台上，在视野中，血液向左流动的血管是（ ）血管。 四、归航拾贝
本节课你的收获是： 本节课你的困惑是： 五、达标测试
1、静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是 （ ）
A.与心脏相通 B.管壁薄而弹性小 C.内表面有静脉瓣 D.与动脉伴行 2、血管分动脉、静脉和毛细血管三种。下面对静脉的描述正确的是（ ） A．运输静脉血的血管
B．将血液从心脏输送到身体各部位的血管 C．将血液从身体各部位输送回心脏的血管
D．有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管
3、下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：
（1）图中所示血管为 ，与其他血管相管内血流速度最 。
（2）该血管中的营养物质主要由 （填某器官的名称）吸收进入血液。 （3）经过物质交换后，从该血管流出的是 血。
（4）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的 内被利用。
2017-2018学年人教版七年级下册全册生物学导学案
六、学习感悟 答案
合作探究
（一）1、实验中尽可能的观察到小鱼尾鳍（色素少）的末端，这个地方容易找到毛细血管，它的内径只允许红细胞单行通过，便于识别 2、平放在培养皿上
3、试验中要经常往棉絮上滴水，让鱼鳃保持湿润，便于小鱼少受伤害。 （二）（见课前预习）
拓展创新:1. 两层 四层 2.静脉 达标测试
1、C 2、C 3、（1）毛细血管 慢 （2）小肠 （3）静脉 （4）线粒体
第三节 输送血液的泵---心脏
教师寄语：
观察与思考是获取知识的金钥匙。
教材分析：
心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵” 。 其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。 重难点：本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。 学习目标： 知识目标：
1、描述心脏的结构。认识心脏的功能。
2、概述血液循环的途径和意义。区分动脉血和静脉血。 3、认识冠脉循环、心率及血压。 能力目标：
1、学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它的功能。从而培养学生的思维能力。 2、通过观察认识体循环和肺循环的路线，能运用血液循环的知识解决实际问题。从而培养学生的思维能力。 情感目标：
认同生物体的结构与功能相适应的观点。增强学生的卫生保健意识。 学习过程：
一、课前预习：
1、心脏分四腔，分别是 、 、 、 。左心房与 血管相连，左心室与 血管相连； 右心房与 血管相连，右心室与 血管相连。
2、心脏四腔的关系是：左心房与左心室 、右心房与右心室 ，左右两侧的腔 。心房与心室之间有 ，心室与动脉之间有 ，它们的作用是 。
2017-2018学年人教版七年级下册全册生物学导学案
3、从心脏壁的特点来看：心房的壁比心室的壁 ，左心室的壁比右心室的壁 。
这些特点与它们输送血液的功能相适应。
4、体循环的途径：血液由左心室→ → 、 、 →最后汇集到 → 。 肺循环的途径：血液由右心室→ → → 流回 。 二、合作探究
（一）每小组的同学观察心脏的模型，结合68页“心脏解剖图”讨论思考下列问题：
1、心脏的壁主要是由什么组织构成？由此可以推断它具有什么功能? 2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同?尝试解释其原因？ 3、心脏四腔的关系是怎样的？
4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么结构？这些结构有什么作用？ (二)观察70页“血液循环模式”图，默读71页的相关内容，小组讨论完成下列问题：
1、如何区分动脉血和静脉血？
2、口述肺循环的过程中血液成分的变化： 三、拓展创新
1、设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏?再回到心脏前，它还有可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？
2、上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处分别发生了什么变化？
3、取一个新鲜的哺乳动物的心脏，从肺静脉向心脏内注水，则水从哪儿流出？若从主动脉注水呢？ 四、归航拾贝
本节课你的收获是： 本节课你的困惑是： 五、达标测试
1、下列结构中流动脉血的是 ( )
A．上腔静脉 B．肺动脉 C．右心室 D．肺静脉
2、左心室的壁最厚,其正确解释是( )
A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大 B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大
C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强 3、下列关于人体心脏的叙述中，错误的是（ ）
A、同侧的心房和心室相通 B、血液只能由心房流向动脉
C、左心室壁比右心室壁厚 D、心脏内既有动脉血又有静脉血 4、血液循环的动力器官是（ ）