2017-2018学年人教版七年级下册全册生物学导学案
教材分析：通过对近几年中考试题分析知道，整合了消化吸收、血液循环、呼吸和排泄等知识的综合性题目成了中考的热点和趋向。常以选择、识图分析及综合考查等形式命题，而且分值很高。 学习目标：
1、正确识记排泄的概念及排泄与排遗的区别。
2、结合泌尿系统的组成的相关示意图，认真分析尿的形成过程，并能区分血液、原尿和尿液成分的异同。
3、学习人粪尿的无害化处理，理论与实践结合，增强环保意识。 学习过程：
一、课前预习：预习并尝试完成下列知识网络
基本概念→排泄：人体内的物质分解时产生的???、???、和???等排出体外的过程。
皮肤： 和少量的 、 以 形式排出。
排泄途径 呼吸： 和少量的 ，以 形式排出。
泌尿：绝大部分的 、 、 以 形式排出。
泌尿系统的组成→肾脏的结构 （写出肾单位名称） 尿的形成过程：肾小球的 和肾小管的 。 尿的排出：输尿管→（ ）→（ ）→体外。 二、合作探究
学习任务一：了解排泄和排遗
阅读教材P80第一、二段，思考： 1、排尿、排便的作用是什么？
2、排泄和排遗有什么区别？
2、 排泄的途径有哪些？
学习任务二：观察并掌握泌尿系统的组成
1、观看泌尿系统的课件，观察书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，认识泌尿系统的组成。
2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。
（明确：输尿管上接 ，下连 。泌尿系统主要由 组成，此外还有 将尿液排出体外等问题）
2017-2018学年人教版七年级下册全册生物学导学案
3、拓展反思：引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？
学习任务三：掌握理解尿的形成过程
1、观察肾的内部结构示意图，对肾的内部结构进行大致描述。
2、什么是肾单位，结合图Ⅳ-42，认识肾单位的基本组成是怎样的？
3、阅读P82资料分析内容，分析对比表格中数据，思考讨论题目。 4、交流资料分析中的讨论题目，得出结论。
结论：①肾小球和肾小囊壁对血液有 作用。②肾小管对营养物质和大部分水有 的作用。③排尿主要排出的是 。
5、结合图Ⅳ-43，师生总结：尿的形成过程和肾的各种结构的功能。
学习任务四：描述尿的排出的过程
1、阅读P83课文中相关段落，用文字和箭头表示出尿的排出过程。
2、思考：排尿的意义是什么？ 三、拓展创新
中央台热播的电视剧《温暖》中，建国将自己的肾移植给他的母亲，从而挽救了他母亲的生命，感动了千万的观众。那你知道肾衰竭将会引发什么病症？现在医学都有哪些治疗方法？ 。
四、归航拾贝
本节课你的收获是： 本节课你的困惑是：
五、达标测试
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A、氧气增加 B、养料增加 C、 尿素减少 D、 二氧化碳减少 2、（2009 福建福州中考）人体形成尿液的器官是（ ） Ａ．肾脏 Ｂ．肝脏 Ｃ．输尿管 Ｄ．膀胱 3、尿液形成的部位是在（ ）
A、输尿管 B、肾小囊 C、肾小管 D、肾小球
4、（2009 贵州中考）肾脏的结构和功能的基本单位是 （ ） A、肾小球 B、肾小囊 C、肾小管 D、肾单位 5、（2009 龙岩市中考）肾脏的主要功能是形成尿液，它在人体内的位置是（ ） A．腹腔后壁、脊柱两侧 B．胸腔，左右各一个
C．胸腔中部偏左、左右两肺之间 D．腹腔的上方偏右
6、健康人每天形成的原尿有150升，而排出的尿只有1.5升左右，是因为图中（ ）
A．①的滤过作用 B．②的滤过作用? C．①的重吸收作用 D．②的重吸收作用
7、在体检时，发现某人的尿液中含有大量的葡萄糖，则该人可能的病变部位是（ ）
A．肾小球或肝脏 B．肾小球或胰腺
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C．肾小囊或垂体 D．肾小管或胰岛
8、（2009 宁夏中考）下表是对某高校高三学生进行体检后，发现部分同学被检测指标出现异常（－表示无，＋表示少量，＋＋”表示大量）。据表分析回答： 部分学生检测结果 正常参考值范围 乙 － － － 96 1.2 1.8 5.3 3.0 80 样品 检测项目 甲 葡萄糖 蛋白质 红细胞 水 无机盐 尿素 － ＋＋ ＋ 95 1.4 1.9 6.8 4.8 130 丙 － － － 95 1.5 2.0 13.0 5.1 140 尿检 － － － 95～97（g/100ml） 0.9～1.6（g/100ml） 1.8～2.0（g/100ml） 5.0～10.0(×109个/L) 3.5～5.5(×1012个/L 110～160(g/L) 血检 白细胞 红细胞 血红蛋白 (1)正常尿液中除了大量水外，主要还有 和 。
（2）甲的尿液中出 和红细胞，如果是肾脏有病变，那么可能的部位是肾脏的 处。 （3）医生依据乙血检中红细胞和血红蛋白的数值都偏低，判断他可能患有 。从平时的饮食方面，你给他的建议是 。
（4）丙自述体检时扁桃体发炎，至今“嗓子”还疼。血检显示 ，说明炎症仍存在，还需继续治疗。 六、学习感悟 参考答案： 课前预习：略
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合作探究：学习任务一：见课本80页学习任务二：1、肾脏、输尿管、膀胱、尿道2、肾脏；膀胱；肾脏、输尿管、膀胱；尿道
学习任务三：2、肾小球、肾小囊、肾小管 4、过滤；重新吸收；多余的水、无机盐以及尿素。 学习任务四：见课本83页二、三段
拓展创新：尿毒症 血液透析和肾脏移植
达标测试：1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、D 7、D 8、（1）无机盐 尿素 （2）蛋白质 肾小球（如答肾小囊壁也得分） （3）贫血 多食用含铁和蛋白质丰富的食物。 (答出吃含铁或蛋白质丰富的食物、答出具体的含铁或蛋白质丰富的食物的名称、答出铁丰富的食物如：黑木耳、海带、蘑菇、芹菜、韭菜、菠菜、洋葱等任一种的都得分) （4）白细胞数量偏高
第四单元第五章第二节人粪尿的处理学案（B）
教师寄语：关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。
教材分析：本节从人与生物圈关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须进行无害化处理：即“化害为利，变废为宝。”从而与第二章阐述的人的营养来源于生物圈相呼应。 学习目标：
1、 列举人粪尿的资源价值。
2、 调查、分析人粪尿的无害化处理方式及其原理。
3、 关注人粪尿的影响，增强环境保护意识和资源意识。
学习过程：
一、课前预习：
1、 阅读课本P85、完成： ① 分析教材中的资料：
人粪尿中除了大量的__________外，还有一定数量的_____________,这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含_______ 、_________、 __________等多种无机盐。
② 讨论：有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗？为什么？
2、 识记：人粪尿的优点__________、 ____________ 、__________________ 、_____________________ 、__________________.。
3、 相互交流：课前调查的人粪尿的无害化处理方式：
1 ○1 ________________________________ ○2 _________________________________
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